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∣职业教育∣

论古诗词吟诵在高职院校人文素质教育中的应用策略

雷娇娇杨剑锋12

1.贵州电子科技职业学院2.铜仁职业技术学院

摘摘要要：：古诗词作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神、道德情操和审美情趣，是实施人文素质教育

的宝贵资源。古诗词诵读不仅是学习古代文学知识、深入理解诗词作品内涵的有效方法，更是塑造大学生健全

人格、健康心理与高尚精神的重要途径。在高职院校中通过古诗词吟诵开展人文素质教育，能够让学生更深刻

地理解诗词塑造的意境以及诗词中的丰富内涵，让诗词中蕴含的优秀思想文化、精神内涵、道德素养等融入学生

的思想认知之中，为学生健全人格和健康心理的形成奠定基础。对此，本文通过分析在高职院校人文素质教育

中开展古诗词吟诵的意义，在此基础上探讨古诗词吟诵在高职院校人文素质教育中的应用策略，以期为高职院

校人文素质教育的改革与发展提供有益的参考和借鉴。

关键词关键词：：古诗词吟诵；高职院校；人文素质

一、在高职院校人文素质教育中开展古诗育，能够为学生创造与古诗词作者深度对话的场景，感

词吟诵的意义受诗人无论身处何地，时刻关怀国家和人民的强烈社

会责任感和仁爱博大的胸怀，从而在古诗词吟诵中以

（一）有助于提升学生综合素质

吟抒情，以诵传意，传递诗词中蕴含的爱国情怀，为学

高职院校人文素质教育的目的是培养具有健康心

生的学习成长夯实基础。

理、良好道德品质、具有社会责任感和奉献精神的优秀

人才。吟诵古诗词不仅能让高职学生了解语言知识，二、古诗词吟诵在高职院校人文素质教育

还能深化学生对中华优秀传统文化的认识，提升他们中的应用策略

的思维能力和情感表达能力，进一步提升学生的综合（一）微课创设情境，引导诗词吟诵，提升审美能力

素质，让学生能够以更加积极的态度面对未来职业生人文素质涵盖知识、道德、审美、情感、社会交往等

涯中的各类挑战，助力学生的成长。多个方面，强调个体对人类文化、价值观和社会关系的

（二）有助于塑造良好道德品质理解、尊重和参与。为了培养学生的审美能力，让学生

古典诗词是人类智慧的凝聚，诗词中蕴含着中华能在古诗词吟诵中获得理解美、评价美、体验美、创造

传统美德，开展古诗词吟诵活动，能够为学生创造接美的能力，促进学生身心健康发展，教师可以在诗词吟

触、了解古诗词的机会。学生通过近距离接触诗词，围诵活动中引入微课辅助教学，利用微课创设教学情境，

绕诗词内容和情感内涵把握诗词吟诵时的停顿和声调学生在情境中深入体会诗词的语句之美、人格之美和

高低，使得作品弘扬的责任意识和道德思想潜移默化环境描写之美，在体验美、享受美的过程中提升自身的

地融入学生的思想和灵魂之中，通过结合创作背景、诗审美鉴赏能力，在吟诵古诗词的同时感悟诗词中蕴含

词作者的人格形象，进一步提升学生的思想道德素养。的美，愉悦精神，促进身心健康发展。

（三）有助于培养学生爱国情怀以《五年制高等职业教育通用教材语文（第一册）》

古往今来，无数文人墨客都在诗词中用富有文学第六单元《桃夭》为例，为了培养学生的审美能力，教师

色彩的语句表达了自己心系国家危亡，渴望报国的爱需要在古诗词吟诵开始之前制作微课，微课由视频、图

国热情。在高职院校借助古诗词吟诵开展人文素质教片、音乐共同组成，展现了妙龄女子站在桃树之下准备

作者简介作者简介：：雷娇娇，硕士，讲师，研究方向为中国语言文学，高职思想政治教育；杨剑锋，硕士，副教授，研究方向为语文教育、职业教育。

基金项目基金项目：：本文为贵州电子科技职业学院研究项目《新时代传统吟诵提升高职院校学生人文素养研究》（课题编号：2023Y