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642025年第9期/2月22日

立足区域实际推进高职院校“五育融合”

文_龙珍花

推进“五育融合”协同育人目标，是落实立德树人根本任务、培养服务区

域经济社会发展技能型人才的关键举措。贵州高职院校要立足贵州实

际和职教类型定位，通过课程重构、平台搭建、资源整合和评价创新等

举措，同贵州现代化体系建设相结合，培养兼具职业能力与综合素养，

适应社会需求的复合型技能人才。

新形势下，随着教育改革的持程”相结合，开展思政教育和美模块，优化课程体系，创新教学

续深化，如何更加有效地推进“五育实践，增强学生文化自信。定方法，开发融合课程；开设特色

育融合”，对贵州高职院校育人方期组织院校管理层、教师参加选修课，厚植学生的家国情怀；

式、管理模式、保障机制和教育质“五育融合”专题培训，邀请专家以职业能力为核心，开发跨学科

量提出了新的更高的要求。当前，学者授课，深入解读“五育融项目化课程，推动“专业+五育”

贵州高职院校推进“五育融合”取合”内涵、目标与价值，提升全交叉课程建设；实施实践教学项

得了一定成效，但也存在一定问员对“五育融合”育人的重视程目化，设计“五育”一体化实践

题，迫切需要根据贵州实际和高职度与理论水平。成立院校“五育项目，深度融合德智体美劳。

院校特点破解难题。融合”工作领导小组，由院校领创新教学模式，完善评价体

导牵头，统筹各部门资源，强化系。利用贵州大数据产业优势，

立足实际加强顶层设计部门间的协同合作，形成协同育建设国家级精品教学资源库，推

人机制。进教育数字化转型。开发虚拟仿真

贵州坚持以高质量发展统揽实验平台，如虚拟车间、生态保护

全局，坚定不移围绕“四新”主注重改革促进“五育融合”模拟系统、开展红色文化VR体验

攻“四化”、建设“四区一高等，增强学生的“五育”教学体

地”，对高素质技能人才的需求日今年的贵州省政府工作报验。搭建线上“五育”成长档案，

益迫切。告提出，“大力发展职业教育，深记录学生德智体美劳综合表现。

围绕高质量发展特别是产业化职普融通、产教融合，推动建构建多元动态评价机制。打

发展需求，贵州高职院校要统筹立10个省级市域产教联合体、行破“五育”分立的传统评价模

推进教育发展、科技创新、人才业产教融合共同体。全面完成省式，建立涵盖品德修养、学业成

发展，不断提升创新体系整体效属高职院校管理体制改革。”绩、身心健康、审美素养、劳动

能。要深化产教融合，健全协同贵州高职院校要不断深化课技能等方面的“五育融合”数字

育人机制，结合贵州特色、贵州程和教学改革，根据“富矿精评价系统，引入企业、行业、社

实际，强化顶层设计，将“五开”“东数西算”等战略需求，优区等主体参与多维度评价，充分

育”纳入学校发展规划，聚焦乡化专业设置，加快布局人工智发挥评价的激励与导向作用，动

村振兴、“六大产业基地”“富矿能、高端装备等新兴领域专业，态跟踪学生成长轨迹，全面、客

精开”“东数西算”等重点领域，引入省外高水平大学组团式帮扶观、公正地评价学生；采用过程

将“五育”目标融入服务地方产学科建设。打破传统学科壁垒，性评价与终结性评价相结合、定

业链需求中。开发跨领域课程；对现有的专业性评价与定量评价相结合的方