利用本土资源开展幼儿园主题活动的探索——以大班主题活动“家乡的枇杷”为例.pdfVIP

幼儿教育研究

年第期教育探索

２０２５１

ResearchonEarlChildhoodEducation

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利用本土资源开展幼儿园主题活动的探索

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以大班主题活动家乡的枇杷为例

福建省莆田市城厢区第一实验幼儿园柯淑桢

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本土资源中蕴含着丰富的教育资源是最直接最广泛最接地气的特色教育资源教师利用本土

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资源开展主题活动不仅有利于幼儿园课程的多元化和个性化还能增强幼儿对本土文化的认同感让

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幼儿更深入地了解和接纳本土文化对促进幼儿全面发展具有重要意义枇杷是我园所在地的特产之一

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是幼儿常见的本土资源我园利用这一本土资源开展了大班主题活动家乡的枇杷旨在通过观察操

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作思考和交流促进幼儿心智情感意志能力以及审美等方面的发展

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一探寻切入点开启主题活动

探寻切入点是开展幼儿园主题活动中至关重要的一环也是开展主题活动的起点合适的切入点能,.

、.

够激发幼儿积极参与的热情开启幼儿深入探究的大门

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野趣园里整齐茂盛的枇杷是幼儿园里一道独特的风景每棵树都戴着很多的小帽子小帽子

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里包裹着一串串的枇杷有的绿有的微黄有的金黄户外游园时幼儿抬头望着高高的枇杷树对

“”,.

枇杷树上的小帽子充满好奇你一言我一语地展开了热烈讨论

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佩伶为什么枇杷树要戴帽子

:?

多多枇杷树上的果子能吃了吗

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凡凡枇杷里面是什么样的呢

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戴小帽子的枇杷引发了幼儿的好奇心教师捕捉到幼儿对枇杷的认知兴趣于是决定追随幼儿

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的视角挖掘我园所在地有关枇杷的教育资源以家乡的枇杷作为主题线索展开一系列主题探究活

动助推幼儿的探究性学习,.

、,

二设计主题探究线索