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安徽省合肥市第一六八中学九年级物理电阻和变阻器新版沪科版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《安徽省初中物理课程标准》和《沪科版初中物理教材》进行设计，旨在通过“电阻和变阻器”这一单元的教学，帮助学生理解和掌握电阻的基本概念，理解变阻器的工作原理，培养学生的物理思维和实验技能。在知识与技能维度，本课的核心概念包括电阻、电阻率、电阻器等，关键技能包括测量电阻、分析电路图、应用欧姆定律等。这些内容要求学生能够了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，能够测量电阻，能够应用欧姆定律解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过实验探究电阻和变阻器的特性，通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的实验操作能力和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调通过物理实验，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的科学素养。

2.学情分析

九年级的学生已经具备一定的物理基础知识，对电路有一定的了解，但他们对电阻和变阻器的概念和原理可能存在模糊认识。学生的认知特点表现为对物理现象的直观理解能力强，但抽象思维能力相对较弱。在技能水平上，部分学生可能对电路图的阅读和分析能力不足，对实验操作和数据处理能力也有待提高。在兴趣倾向上，学生对物理实验和实际问题解决表现出较高的兴趣。针对这些特点，本课将注重通过实验和实际问题解决来激发学生的学习兴趣，同时加强学生的实验操作和数据分析能力训练。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够清晰地识记电阻的定义、电阻率、欧姆定律等核心概念，理解电阻的物理意义和影响因素。通过本节课的学习，学生能够描述电阻和变阻器的基本原理，能够解释电路中电阻的串联和并联规律，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。目标应体现“比较”、“归纳”、“概括”的要求，如“描述不同类型电阻器的结构特点及其工作原理”，以及“运用欧姆定律计算电路中的电流和电压”。

2.能力目标

学生能够独立进行电阻的测量实验，能够绘制电路图并分析电路中的电阻元件。通过实验探究，学生能够设计实验方案，收集数据，并运用科学方法分析结果。目标应与考情分析中的能力短板相对应，如“能够根据实验数据，绘制电流与电压关系的图像”，以及“设计实验方案验证并联电路中电阻的关系”。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生能够运用模型建构的思维方式，理解电阻和变阻器在电路中的作用，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。目标应体现“数学抽象、模型建构、实证研究、系统分析”的要求，如“构建电路模型，分析不同电阻配置下的电流分布”，以及“评估实验数据，提出改进电路性能的建议”。

5.科学评价目标

学生能够建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标应包括制定反思目标和评价作业的能力，如“运用评分量规，对实验报告的准确性和完整性进行评价”，以及“反思实验过程中遇到的问题，并提出改进方案”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解电阻的概念和电阻率的影响因素，以及变阻器在电路中的作用。具体而言，重点在于让学生掌握电阻的定义、计算方法，能够识别不同类型的电阻器，并学会通过变阻器调节电路中的电流和电压。这一重点不仅关系到学生对电路分析能力的培养，也是后续学习电路理论和应用的基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解电阻和变阻器在实际电路中的应用，尤其是在复杂电路中如何分析电阻的串联和并联。难点成因包括学生对电路原理的理解不够深入，以及缺乏实际操作经验。为了突破这一难点，将设计实际操作实验，让学生通过动手操作来加深理解，并通过小组讨论和问题解决活动来提高学生的分析和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含电阻和变阻器的基本概念、原理演示。

教具：电阻器模型、电路图板、电流表、电压表。

实验器材：电阻箱、导线、电源、开关等。

音频视频资料：相关物理现象的视频资料。

任务单：学生实验报告模板、问题解决任务单。

评价表：学生实验操作评价表、知识掌握评价表。

学生预习：要求学生预习电阻和变阻器相关内容。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——电阻。在我们日常生活中，电阻无处不在，比如电线、电器等。但是，你们有没有想过，电阻究竟是什么？它是如何影响我们的生活的呢？

认知冲突：让我们来看一个实验。我这里有一根铜线和一根铁线，它们的长度和横截面积都相同。现在，我们给它们通上相同的电流，会发生什么呢？

实验演示：演示实验，观察铜线和铁线在通电后的现象，引导学生观察和思考。

问题提出：同学们，通过观察实验，我