幼儿园教师资格考试保教知识与能力知识点必刷题详解(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试幼儿园保教知识与能力知识点必刷题详解

一、单项选择题（共29题）

1、在组织幼儿园小班幼儿进行“认识兔子”的科学活动时，教师最适宜的做法是（）。

A.讲解兔子身体各部分的名称和功能

B.引导幼儿观察兔子外形，并用简短的语言描述

C.提供兔子解剖图，让幼儿了解其内部结构

D.让幼儿查阅资料，了解兔子的生活习性

答案：B

解析：本题考查的是幼儿各年龄阶段认知发展的特点与教育。小班幼儿（3-4岁）的思维具有直觉行动性，他们主要依靠直接感知和实际行动来认识事物。因此，最适宜的方式是提供真实的观察对象（兔子），引导他们运用多种感官进行观察，并鼓励他们用简单的词语或短句进行描述。选项A和C的内容超出了小班幼儿的理解水平，过于抽象。选项D的查阅资料方式不符合小班幼儿的学习特点。故B选项为最佳答案。

2、萌萌在玩游戏时，总是霸道地抢其他小朋友的玩具。王老师看到后，没有直接批评她，而是温和而坚定地对她说：“萌萌，我们需要轮流玩玩具，你玩五分钟后再给亮亮玩，好吗？”王老师的做法主要体现了（）。

A.正面教育原则

B.保教结合原则

C.以游戏为基本活动原则

D.因材施教原则

答案：A

解析：本题考查的是学前教育的基本原则。正面教育原则要求教师以积极的方式引导幼儿，告诉幼儿应该做什么（“轮流玩”），而不是仅仅批评其错误行为（“霸道地抢玩具”）。王老师用平和的态度和清晰的语言，向萌萌提出了具体、可行的正确行为要求，这是一种典型的正面引导。保教结合（B）强调保育和教育的统一；以游戏为基本活动（C）强调游戏在幼儿园活动中的地位；因材施教（D）强调根据个体差异采取不同教育方法。题干中王老师的做法最直接地体现了正面教育原则。

3、幼儿在搭积木时，将不同形状、大小的积木组合搭建出“城堡”“汽车”等作品，这主要体现了幼儿的哪种思维特点？（）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维

答案：A.直观行动思维

解析：直观行动思维是指依靠对事物的感知和动作来进行的思维，其特点是思维与动作密不可分。幼儿搭积木时，需要通过实际操作积木（动作）来构建作品，思维在动作中展开，符合直观行动思维的特征。具体形象思维依靠表象进行，抽象逻辑思维和形式运算思维则是更高阶段的思维形式，幼儿阶段尚未发展成熟。

4、在幼儿园教育活动中，教师引导幼儿通过观察小蚂蚁搬家的过程，来理解“团队合作”的概念。这种教育方法主要运用了（）。

A.演示法

B.观察法

C.讨论法

D.情境体验法

答案：D.情境体验法

解析：情境体验法是指教师通过创设具体的情境，让幼儿在情境中观察、感受和体验，从而理解抽象概念的方法。教师引导幼儿观察小蚂蚁搬家（创设自然情境），让幼儿在观察中体验到蚂蚁之间的协作，进而理解“团队合作”，符合情境体验法的特点。演示法强调教师展示操作，观察法侧重幼儿自主观察，讨论法以语言交流为主，均不如情境体验法贴合题意。

5、在幼儿自主游戏中，教师发现两名幼儿因争抢一个玩具而发生冲突。下列教师的做法中，最能体现“支持者”角色的是？

A.立即上前没收玩具，并批评两名幼儿。

B.告诉幼儿“谁先拿到谁先玩”，然后离开。

C.观察幼儿如何解决，必要时提供解决策略的建议。

D.马上拿来另一个相同的玩具，让两人各玩一个。

答案：C

解析：本题考查的是幼儿教师的角色定位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为支持者，教师应为幼儿创设心理环境和提供解决问题的支架。选项C中，教师首先观察，尊重幼儿解决问题的自主权，在幼儿确实需要帮助时再以建议的方式介入，既避免了包办代替，又给予了适时引导，充分体现了“支持者”的角色。选项A是权威式的管理者，选项B是简单的规则仲裁者，选项D虽解决了冲突但忽略了让幼儿学习解决冲突的社会交往机会。

6、3-4岁的幼儿在绘画时，常常边画边说，画面内容相互孤立，缺乏联系。这主要反映了该年龄段幼儿思维的哪种特点？

A.抽象逻辑思维开始发展

B.具体形象思维占主导

C.获得了客体永久性概念

D.直觉行动思维占主导

答案：D

解析：本题考查的是幼儿思维发展的特点。直觉行动思维是指幼儿的思维活动离不开具体的事物和动作，他们是在行动中思考，而不是想好了再行动。3-4岁幼儿正处于直觉行动思维为主向具体形象思维过渡的阶段。题目中描述的“边画边说”是思维与动作不可分离的典型表现，“画面内容相互孤立”也说明其思维缺乏预先的计划性和整体性，是受当前感知和动作支配的。因此，选项D最符合题意。选项B（具体形象思维）是4-5岁以后幼儿思维的主要特点。选项A（抽象逻辑思维）在幼儿期只是开始萌芽。选项C（客体永久性）是感知运动阶段（0-2岁）获得的