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2025年四年级上册语文教案第3课《现代诗二首》

2025年四年级上册语文教案第3课《现代诗二首》

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词，理解词语含义，能正确读写。

2.能正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，背诵其中一首。

3.理解诗歌的主要内容，把握诗歌的意境和情感。

4.学习现代诗的基本特点，如意象、节奏、韵律等。

5.初步学会欣赏现代诗的方法，提高诗歌鉴赏能力。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、合作探究等方式，理解诗歌内容。

2.运用想象和联想，感受诗歌的意境和情感。

3.通过比较阅读，发现两首诗的异同点。

4.尝试进行简单的诗歌创作，表达自己的情感。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受诗歌的语言美、意境美，培养对现代诗的喜爱之情。

2.体会诗人的爱国情怀和对家乡的思念之情，激发爱国爱乡的情感。

3.培养学生的审美情趣和人文素养，提高文学鉴赏能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解两首现代诗的主要内容，把握诗歌的意境和情感。

2.学习现代诗的基本特点，感受诗歌的语言美和意境美。

3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

（二）教学难点

1.理解诗歌中的意象和象征意义。

2.把握诗人的情感变化，深入理解诗歌的内涵。

3.初步学会欣赏现代诗的方法，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括诗歌原文、作者简介、相关图片、音频资料等。

2.准备生字词卡片和诗歌朗读音频。

3.设计课堂活动方案，包括小组讨论、诗歌朗诵比赛等。

4.收集与诗歌主题相关的拓展资料，如诗人的其他作品、相关历史背景等。

5.准备评价量表，用于评估学生的课堂表现和学习效果。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，查阅字典了解词义。

2.查阅作者的相关资料，了解诗人的生平和创作背景。

3.尝试朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏和韵律。

4.准备笔记本，记录课堂学习和感悟。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放一段优美的音乐，展示祖国大好河山的图片。

-提问：同学们，看到这些美丽的景色，你们想到了什么？

-引导学生表达对祖国的热爱之情，自然导入本课主题。

2.揭示课题

-板书课题：第3课《现代诗二首》

-简单介绍现代诗的特点，激发学生学习兴趣。

（二）初读感知（15分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读两首诗歌，圈出生字词。

-教师巡视指导，帮助学生解决朗读中的困难。

2.检查预习

-出示生字词卡片，指名学生朗读并解释词义。

-重点指导：土地、黎明、嘶哑、汹涌、邮票、船票、坟墓、海峡等词语的读音和含义。

3.整体感知

-提问：读了这两首诗，你们有什么感受？

-引导学生初步感知诗歌的内容和情感。

（三）精读品味（30分钟）

1.学习《我爱这土地》

（1）作者简介

-介绍艾青的生平和创作背景。

-艾青（1910-1996），原名蒋正涵，浙江金华人，著名诗人。他的诗歌多表现对祖国的热爱和对人民的关怀，语言朴素自然，情感真挚。

（2）诗歌分析

-指导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的结构：

-第一节：诗人把自己比作一只鸟，表达对土地的热爱。

-第二节：诗人抒发对土地的深情，即使死亡也要融入土地。

-重点分析诗歌中的意象：

-土地：象征祖国，是诗人情感的寄托。

-鸟：象征诗人自己，表达对祖国的热爱和忠诚。

-黎明：象征希望和光明。

-嘶哑的喉咙：象征诗人历经磨难仍不放弃的精神。

（3）情感体会

-提问：诗人为什么说然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面？

-引导学生理解诗人对祖国的深厚情感，即使牺牲也要融入祖国的情怀。

（4）朗读指导

-指导学生有感情地朗读诗歌，注意语速和停顿。

-示范朗读，学生模仿，体会诗歌的情感。

2.学习《乡愁》

（1）作者简介

-介绍余光中的生平和创作背景。