2020-2021学年七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读-《春夜洛城闻笛》教案 .docxVIP

2020-2021学年七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读-《春夜洛城闻笛》教案

《春夜洛城闻笛》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解李白及其诗歌创作风格

2.掌握《春夜洛城闻笛》的字词解释和诗句翻译

3.理解诗歌的意境和情感表达

4.学习诗歌的表现手法和艺术特色

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、品味、讨论等方式感受诗歌的韵律美和意境美

2.培养学生欣赏古诗词的能力

3.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力

（三）情感态度与价值观目标

1.感受诗人对家乡的思念之情

2.体会诗人细腻的情感世界

3.培养学生热爱祖国传统文化的情感

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗歌的内容和意境

2.把握诗人的情感变化

3.学习诗歌的艺术表现手法

（二）教学难点

1.体会诗歌中的思乡之情

2.理解此夜曲中闻折柳的深层含义

3.感受诗歌的艺术魅力

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括李白生平、诗歌背景、音频资料等

2.准备《春夜洛城闻笛》的朗读音频

3.搜集相关的图片和视频资料

4.设计课堂活动和讨论问题

（二）学生准备

1.预习《春夜洛城闻笛》，初步了解诗歌内容

2.查阅李白的相关资料

3.思考诗歌中的情感表达

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息

-提问：春天是一个什么样的季节？春天的夜晚会给人什么样的感受？

-引导学生思考春天夜晚的特点和情感体验

2.作者简介

-展示李白的画像和生平简介

-介绍李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙

-强调李白的诗歌风格：豪放飘逸，想象丰富，语言清新自然

-数据支撑：李白现存诗歌约1000首，被后人誉为诗仙，与杜甫并称李杜

（二）初读感知（10分钟）

1.范读诗歌

-播放《春夜洛城闻笛》的朗读音频

-要求学生认真聆听，感受诗歌的韵律和节奏

-提示学生注意诗歌的平仄和停顿

2.学生朗读

-学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌内容

-指名学生朗读，教师点评

-集体朗读，感受诗歌的整体氛围

3.字词解释

-逐句解释诗歌中的重点字词

-洛城：洛阳城，古时称为洛城

-暗飞声：悄悄地飘来的声音

-散入春风：散入春天的风中

-满洛城：遍布整个洛阳城

-此夜：这个夜晚

-曲中闻折柳：在乐曲中听到《折杨柳》的曲调

-何人不起：谁不会

-故园情：对家乡的思念之情

（三）品读赏析（20分钟）

1.整体感知

-提问：这首诗描写了一个什么样的场景？

-引导学生回答：春天的夜晚，诗人听到笛声，引发了对家乡的思念

-数据支撑：根据《全唐诗》记载，李白曾多次游历洛阳，创作了大量关于洛阳的诗歌

2.诗句赏析

-谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城

-提问：这两句诗描绘了什么样的景象？

-引导学生分析：描写了笛声在春风中飘散，遍布整个洛阳城的景象

-赏析：运用了通感的手法，将听觉感受转化为视觉感受，表现了笛声的美妙和春天的美好

-数据支撑：据统计，李白的诗歌中约有30%涉及音乐和声音的描写，体现了诗人对音乐的热爱

-此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

-提问：为什么听到《折杨柳》的曲调会引发思乡之情？

-引导学生分析：《折杨柳》是一首表达离别和思乡之情的曲子，听到这样的曲调自然会勾起对家乡的思念

-赏析：运用了反问的修辞手法，强调了思乡之情的普遍性和强烈性

-数据支撑：《折杨柳》是古代著名的思乡曲调，在唐代广为流传，是文人墨客表达思乡之情的重要媒介

3.艺术特色

-提问：这首诗在艺术表现上有什么特色？

-引导学生分析：

-意境优美：通过笛声和春天的描写，营造了优美的意境

-情感真挚：表达了诗人真挚的思乡之情

-语言清新：语言简洁明了，清新自然

-手法多样：运用了通感、反问等修辞手法