2025-2026学年语文三年级上册统编版《花的学校》(教案).docxVIP

2025-2026学年语文三年级上册统编版《花的学校》(教案)

《花的学校》教案

一、教学目标

1.知识目标

-认识本课生字词，理解花冠、狂欢、簌簌、润湿、荒野等词语的含义。

-理解课文内容，把握文章主旨。

-学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写景物的特点。

2.能力目标

-培养学生朗读课文的能力，能有感情地朗读课文。

-提高学生的想象力和创造力，能够想象花的学校的场景。

-培养学生赏析优美语言的能力。

3.情感目标

-感受大自然的美好，激发热爱大自然的情感。

-体会作者对自由的向往和对童真的赞美。

-培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握文章主旨。

-学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写景物的特点。

-有感情地朗读课文。

2.教学难点

-理解花的学校的象征意义。

-体会作者对自由的向往和对童真的赞美。

-引导学生将课文内容与自己的生活经验相结合，产生共鸣。

三、教学准备

1.教师准备

-制作PPT课件，包含课文内容、相关图片、音频资料等。

-准备生字卡片、词语卡片。

-收集泰戈尔的生平资料及相关作品简介。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词，查阅字典理解词义。

-观察身边的植物，思考它们的特点。

-准备笔记本和彩色笔。

四、教学时间

2课时（每课时40分钟）

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-教师展示各种花朵的图片，提问：同学们，你们喜欢花吗？你们知道花是怎么生长的吗？

-学生自由发言，分享自己对花的了解和感受。

-教师引导：今天我们要学习一篇关于花的文章，看看作者是怎样描写花的世界的。

2.背景介绍

-教师简介泰戈尔及其作品：泰戈尔是印度著名诗人、作家、哲学家，1913年获得诺贝尔文学奖。他的作品充满了对自然和生命的热爱，语言优美，富有哲理。今天我们要学习的《花的学校》就是他的代表作之一。

-播放泰戈尔的简介视频片段，加深学生印象。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

-教师巡视指导，帮助学生解决生字词问题。

2.检查预习

-教师出示生字卡片，学生认读：冠、狂、簌、润、荒等。

-教师讲解重点词语：花冠是指花的上部，狂欢是指尽情欢乐，簌簌是形容声音，润湿是指潮湿，荒野是指荒凉的原野。

-学生用这些词语造句，加深理解。

3.整体感知

-学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

-小组讨论，然后派代表发言。

-教师总结：这篇课文通过描写花的学校，表达了作者对自由的向往和对童真的赞美。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.第一段分析

-指名朗读第一段。

-提问：当六月的雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这句话描绘了怎样的景象？

-引导学生想象雷雨交加、东风吹拂的场景，感受大自然的生机。

-教师小结：作者用拟人的手法，将东风比作吹口笛的人，生动形象地描绘了风雨交加的自然景象。

2.第二段分析

-指名朗读第二段。

-提问：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。这句话表达了什么？

-引导学生理解：花在雨中绽放，就像孩子们在狂欢，充满了生机和活力。

-教师小结：作者用拟人的手法，将花比作狂欢的孩子，生动形象地描绘了花在雨中绽放的景象。

3.第三段分析

-指名朗读第三段。

-提问：妈妈，我那天放学回家，在路上看见一群花在草地上跳舞，它们说自己是花的学校。这句话有什么含义？

-引导学生理解：花在雨中绽放，就像孩子们在学校里学习、玩耍，充满了童真和乐趣。

-教师小结：作者将花比作学生，将雨中的草地比作学校，表达了作者对童真的赞美。

4.第四段分析

-指名朗读第四段。

-提问：它们关了门做功课，如果它们想在放学以前出来，老师是要罚它们的。这句话有什么含义？

-引导学生理解：花在雨中绽放，就