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2020—2021学年部编版语文七年级下册《望岳》教案

《望岳》教案

一、教学目标

1.知识与能力目标

-掌握《望岳》的作者、创作背景及文学常识

-理解并背诵《望岳》全诗

-掌握诗中的重点字词及修辞手法

-理解诗歌的意象和意境，分析诗歌的艺术特色

2.过程与方法目标

-通过诵读、品味、赏析等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力

-通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和思维能力

-通过多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性

3.情感态度与价值观目标

-感受泰山雄伟壮丽的自然景观，培养对祖国大好河山的热爱之情

-体会诗人积极向上、勇于攀登的精神品质，树立远大理想

-理解杜甫诗歌中蕴含的家国情怀和忧患意识

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗歌的内容和主旨

-赏析诗歌的艺术特色和表现手法

-把握诗人的思想情感和人格魅力

2.教学难点

-理解阴阳割昏晓等诗句的深刻含义

-体会诗人会当凌绝顶，一览众山小的豪迈气概和人生哲理

-理解杜甫诗歌的沉郁顿挫风格

三、教学准备

1.多媒体课件

-泰山风光图片

-杜甫生平简介

-《望岳》诗歌朗诵音频

-相关历史背景资料

2.教学资料

-《杜甫诗集》

-《唐诗鉴赏辞典》

-相关历史文献

3.学生预习任务

-查阅杜甫生平资料

-了解泰山的基本情况

-初步朗读《望岳》

四、教学过程

第一课时：导入与初读

（一）导入新课（5分钟）

1.展示泰山风光图片，提问学生：同学们，你们知道这是哪座山吗？

2.简介泰山：泰山位于山东省中部，是中国五岳之首，有五岳独尊之称，古人称之为岱宗。

3.引入课题：唐代大诗人杜甫曾写过一首描写泰山的著名诗篇——《望岳》，今天我们就来学习这首诗。

（二）作者及背景介绍（10分钟）

1.作者简介：

-杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣。

-杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，经历了安史之乱，其诗歌多反映社会现实和民生疾苦，风格沉郁顿挫。

-杜甫与李白并称为李杜，是中国文学史上最伟大的诗人之一。

2.创作背景：

-《望岳》写于唐玄宗开元二十四年（736年），当时杜甫24岁，正值青年时期。

-杜甫当时漫游齐赵（今山东、河北一带），登临泰山，写下此诗。

-此时唐朝仍处于开元盛世，国力强盛，诗人胸怀壮志，对未来充满希望。

（三）初读感知（15分钟）

1.教师范读，学生听读，注意字音和节奏。

2.学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

3.指名学生朗读，师生共同评价。

4.全班齐读，感受诗歌的韵律美。

（四）字词解析（15分钟）

1.岱宗：泰山的别称，岱是泰山的古称，宗意为第一。

2.夫如何：怎么样呢？表示感叹。

3.齐鲁：古代两个诸侯国名，在今山东一带。

4.青：指山的颜色，这里形容山色青翠。

5.未了：没有尽头。

6.造化：指大自然。

7.钟：聚集，汇集。

8.神秀：神奇秀美。

9.阴阳：山北为阴，山南为阳。

10.割：分割，形容山势高峻，将昏晓分割。

11.荡胸：激荡心胸。

12.曾云：层云，重叠的云。

13.决眦：睁大眼睛看，眦，眼角。

14.归鸟：归巢的鸟。

15.会当：一定要，应当。

16.凌：登上，超越。

17.绝顶：最高峰。

18.一览：全部看在眼里。

第二课时：赏析与拓展

（一）整体赏析（20分钟）

1.首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

-提问：这两句诗描绘了泰山怎样的特点？

-分析：首联以设问开篇，引出对泰山的描写。齐鲁青未了写出了泰山绵延广阔的特点，从齐鲁大地望去，泰山青翠的山色连绵不断，没有尽头。

-赏析：诗人站在远处眺望泰山，用青未了三字，既写出了泰山的高大绵长，又表现了诗人对泰山的赞美之情。

2.駢联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

-提问：这两句诗从哪些角度描写了泰山？

-分析：颔联从自然造化和空间分割