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部编版五年级下册语文教学计划

在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进

行了分，制定了本学期语文学科教学工作计划：

一、教材分新

人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使

用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉

字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、

幽默和风趣。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。其

中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作”1

篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，

便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排

“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单

元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安

排语文园地。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖

父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要

让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、

《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单

元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了

《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生

感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方

法。

第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军

神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主

要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内

心。

第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和

《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的

基本方法。

第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、

《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了

解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、

《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生

体会景物的静态美和动态美。

第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、

《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生

感受课文风趣的语言。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗

读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地

读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学

生理解课文内容的“资料袋”和“读链接”。在课文第2

课、第5课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课

文内容相关的“读链接”；在第6课《井阳冈》后面安

排了“资料袋”《水浒传》的节选。三是常用词语的训

练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系

上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增

加词语积累，提高运用词语的能力。四是读训练，包括

联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学

习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继

续提高学生的读能力。五是根据课文特点相机安排的

“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进

行局部仿写练习。其中1课和22课后就安排了与课文内

容相对应的小练笔，在第14课后安排了类似小练笔的“初

试身手”。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排

了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业，

在课文16课

后便安排了相应的选做作业。以上作业均应课设练，不

采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语

文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。

二、教材主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思

路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发

展变化。主要表现