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新课改下高中英语教学分析

黄军华

摘要：在新课改下，一些高中英语教学问题亟待解决。这要求教师在把握新课改要求的基础

上，对高中英语教学模式滞后、语言环境缺失等问题展开分析，以英语互动教学、翻转课堂教

学等模式突出学生主体地位，并通过创设生动语境带动学生思考、探究，使学生在教师指导下

科学开展学习活动，培养学生英语自主学习、创新运用等能力，助力高中英语教学水平的提升。

关键词：新课改；高中英语；教学改革

作者简介：黄军华（1977—），女，山东省青岛市即墨区实验高级中学。

新课改实施以来，高中英语教学从教材内容选二、新课改下高中英语教学存在的问题

择到课程设置都积极贯彻以学生为本的理念，为促（一）教学模式滞后

进学生学科核心素养培养提供保障。但就目前教学新课改要求教师更新教学理念，落实素质教育

实际来看，面临新课改提出的多重要求，高中英语改革工作，提升英语教学水平。但在高中阶段，受

教学改革仍然需要经历反复试错过程，以确保最终高考压力影响，部分教师的“应试教育”思想根深

探索出科学、有效的英语教学方法和途径。英语教蒂固，仍然将分数当成“指挥棒”，围绕高考考点

师从实践出发研究高中英语教学问题，提出有效教开展教学，采取传统教学模式向学生灌输英语知

学对策，能够为改进英语教学提供新思路。识，从而完成教学目标。而学生习惯于被动接受知

识，在以“教”为中心的课堂上难以积极思考和互

一、新课改下高中英语教学要求动，这对学生发散思维的形成带来了不利影响，导

［2］

随着新课改的纵深发展，高中英语教学不仅要致学生英语水平难以有效提升。此外，在落实

求学生掌握英语知识和技能，还要求学生具备语言新课改要求的过程中，部分教师会安排学生以模拟

综合运用能力和自主学习能力，通过灵活运用英语生活的形式开展口语练习，但却仅仅要求学生按照

开展日常交流形成良好的语言素养和人文素养。课课本内容对话，缺少创新性表达，难以有效体现英

堂是学生学习英语的主阵地，教师在注重知识讲解语沟通和现实生活间的联系。这样仅从形式上“创

的基础上，应通过开展丰富的实践活动鼓励学生加新”的教学模式，并未真正达成课程教学改革要

强英语听、说、读、写锻炼，使学生掌握学习技巧，创求，对培养学生语言技能、学习能力和情感态度等

［1］

造性地运用英语。教师应做到以学生为主体开未能起到积极作用。

展教学活动，关注学生实际学习情况，结合学生需（二）语言环境缺失

-074-求合理选择教学内容和整合教学素材，引导学生关英语是一门语言，学生只有在合适的语言环境

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2注英语和现代社会的联系；同时，要以学生终身学中才能有效理解英语，真正接受英语，保持轻松学

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第年习为目的，通过英语教学传授知识与技能、过程与习心态，主动探索英语学习的各种方法。