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教学研究

Woman Magazine202025年

信息化时代浪潮下中职数学教学改革分析

张晓转○新绛县职业教育中心

现如今，信息化视域环境中先进信息技术在教育领域中得现代科学技术的优势与作用，在教学过程中实现创新教学。

到广泛运用，为中职学校数学学科的教学工作带来很多机遇与

二、信息化视域下中职数学教学改革挑战

挑战。数字化转型教育理念的系统重构，将学科素养与职业技

能作为中职数学教学的双螺旋体系，更好地顺应当下新时代的（一）学生存在学习障碍

发展环境。当下现状，大部分中职学生对数学学科存在学习态度、认

引进和运用先进信息技术，如希沃多媒体教学设备、AI技识水平、学习习惯等方面的差异，尤其是学习障碍方面。比如：

术、大数据等，有利于中职教学课堂变得高效，同时增添了趣一些学生望而生畏，存在严重心理障碍和畏难情绪，学习数学

味性和生动性。在教学过程中，运用先进技术能有效解决学生动机不强和信心不足；一些学生对数学这门学科的认识有失偏

在学习过程中遇到的问题，激发学生的内驱力，提高学生的学颇，忽略了数学在生活、科学研究等诸多领域的重要作用和价

习质量，为未来职业发展和个人成长打下坚实的基础。值；一些学生存在不良的学习习惯，基础知识不能牢固掌握，

从而造成不会灵活运用所学知识。

一、信息化视域下中职数学教学改革必要性

在实际的教学中，一些数学课时因参加某些活动被挤压，

（一）弥补学生基础知识不足教学体系不完整，课堂中应试内容多、运用性不强，教学内容

分析中职院校教育现状，发现中职学生对于数学学科基础不符合学生实际需求和兴趣点。比如：新高一的某专业学生，

知识的掌握较薄弱，整体的知识掌握不全或者不牢固，理解起全班52人，仅有10人数学成绩及格，90%学生都无法全身心

来难度也很大。因此，把信息技术运用到中职数学教学课堂上，投入到数学学习过程中，课堂参与度不高，积极性、互动性不佳，

为学生提供多元学习资源。对最终的教学成效产生深远影响。

（二）增强学生学习体验感、自信心（二）信息技术应用过于形式化与模式化

信息技术是构建趣味性和生动性课堂的有效手段。在教学大部分中职教师在信息技术和多媒体课件展示课的使用过

课堂中，采用微课视频与AI动图，不仅丰富课堂资源营造轻程中，不能将信息技术与设备优势充分发挥出来，严重影响教

松愉快的教学氛围，而且从视觉方面更好地引导学生学习数学育效果，使该项改革工作产生一定局限。通过实践调查发现，

学科知识，增强学生学习体验感，从而提升学生学习的自信心，在教学过程中，信息技术的使用过于形式化、模式化。比如：

加深学生在学习过程中对知识点的理解，提升学生学习质量。有些教师仅仅把纸质版的教学过程拍成照片投屏到电子屏幕上

（三）拓展学生学习视野、提升思维能力进行授课；有些教师从网上下载现有的PPT，把书本上的内容

多媒体设备和AI技术的使用，也可以构建启发式教学情境，原模原样地进行照搬授课；有些教师依然采用传统的粉笔教学。

创设实验教学环境，便于学生观察、发现、探究，促使学生思（三）教师信息技术的专业能力、计算机操作水平较低

维发散，学会从多元视角分析和解决问题，以达到拓宽学生学很多基层中职教师在教学过程中，信息技术的专业能力、

习视野、