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80ContinuingMedicalEducation,February2023,Vol.37,No.2

慕课联合翻转课堂在内科学教学中的应用分析

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尹雯滕雅芹孔丽丽王彩艳

方案，教师需要为学生解答疑惑。慕课与翻转课堂均是教

【摘要】目的探究慕课结合翻转课堂在内科学教学中的实

育信息化的必然结局，慕课为翻转课堂的实施提供了充足

施效果。方法随机选取滨州医学院2020年9月至2021

的教学资源，翻转课堂与慕课联合教学能相互补充，扬长

年7月见习的临床医学专业本科学生123名作为教学对

象，采用整体抽样的方法，分为试验组（避短[2]。本文选择滨州医学院临床医学专业学生，在内科

n=63）和对照

组（n=60），对照组采用传统教学模式，试验组采用慕学教学中采取慕课结合翻转课堂的方法来开展教学，总结

课结合翻转课堂。课时结束，比较两组考核成绩、自我

如下。

评价及教学满意度等指标。结果统计结果显示，试验组

1资料与方法

学生的满意度明显高于对照组，其差异有统计学意义（

P

＜0.05）。在客观题考核及实践应用方面，试验组学生1.1一般资料

明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组选择滨州医学院2020年9月至2021年7月见习的

学生的自我评价中，试验组学生在自我管理、病案分析、

临床医学专业本科学生123名为研究对象，采用整体抽

团队协作及综合素养4个方面的得分均优于对照组，其

样的方法，分为试验组（n=63）和对照组（n=60）。对照组：

差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床医学专业学

生中采用慕课结合翻转课堂授课，能明显提高学生成绩，女生与男生的数量分别为26名和34名，年龄最小为20

提升教学满意度，能有效提高教学效果。岁，最大为22岁，平均年龄为（21.32±0.23）岁；试验

【关键词】慕课；翻转课堂；联合；内科学；教学；应用

组：女生与男生的数量分别为27名和36名，年龄最小

【中图分类号】G642【文献标志码】A

为19岁，最大为22岁，平均年龄为（21.64±0.32）岁。

【文章编号】1004-6763（2023）02-0080-04

doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.02.021对比两组学生的一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05），

具有可比性。

在临床医学中，内科学是一门基础学科，其教学内容1.2方法

在临床医学的理论知识和临床实践中均发挥着极其关键的两组学生的教学教材均为《内科学》，选择本教材的重

作用，同时也是学生学习与掌握其他学科内容的基础。但点章节《消化系统的疾病》来开展教学，授课时间维持一

是目前，内科学的教学中存在较多的问题，如教学内容缺个月，在此之前学生已经完成前面的章节学习，具备了一

少更新、教学模式缺少多元性、教学理论与临床实践相脱