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学科融合

地域文化资源融入思政教育的原则和路径

广西容县容州镇第七小学（537500）陈献丽

［摘要］“大思政课”的提出为新时代的思政教育改革创新指明了方向。小学思政教育作为基础教育的重要组

成部分，肩负着培养学生正确价值观、道德观和社会责任感的重任。地域文化作为特定地区的独特文化资源，蕴含

着丰富的思政教育价值。在“大思政课”背景下，教师要深度挖掘和利用地域文化资源，优化教学手段，增强学生的

实践体验，以充分释放地域文化在教育教学中的潜力，增强小学思政教育的实效。

［关键词］大思政课；地域文化；思政教育；原则；路径

［中图分类号］G623.15［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）15-0090-03

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学生深刻理解和认同这些地域文化所承载的价值

将地域文化融入思政课中，有利于丰富课程内容，观念，并将其内化于心、外化于行，从而促进学生健

拓展思政课育人空间，实现理论与实践相结合、历全人格、责任意识的形成和发展。

史与现实的有效衔接；有利于引导学生在了解与22..科学性原则科学性原则

传承地域文化的过程中形成热爱家乡的情感，发科学性原则是指教师在思政教育中使用的地

展道德修养、责任意识等学科核心素养，增强学生域文化素材，既要契合教学内容，又要体现学科核

的文化自信。心素养。在思政教育中，教师选取的地域文化素材

广西容县是一座拥有近两千年历史的文化古必须是真实、可靠的，不能凭空捏造、虚构。教师要

城，文化底蕴深厚，文物古迹众多，民风淳朴。本文对选取的地域文化素材进行准确、客观的分析和筛

探究容县地域文化资源融入思政教育的原则、路选；要深入研究地域文化的内涵、特点和价值，辨别

径，旨在通过多种形式的活动，充分激发学生对家其中积极、有益的成分和可能存在的局限性，避免

乡的热爱之情，切实推动中华优秀传统文化的继承将错误、歪曲或不符合时代要求的内容传递给学

与弘扬。生；要将地域文化与《义务教育道德与法治课程标

一、地域文化资源融入思政教育的原则准（2022年版）》相结合，有机融入整体的教学体系

11..价值引领原则价值引领原则中，形成一个逻辑清晰、层次分明、循序渐进的教育

价值引领原则是指在将具有地域特色的文化过程。

资源引入思政教育的过程中，始终以正确、积极的33..本土性原则本土性原则

价值观为导向，确保所选取和运用的地域文化能够本土性原则是指在开展思政教育时，要将本地

对学生的思想道德、价值观形成正面的引导和塑造区独有的文化元素、文化特色和文化传统作为重点

作用。这一原则要求教师在选择地域文化学习素与核心，进行有针对性的整合与运用。教师在选取

材时，优先考虑能够弘扬爱国主义、集体主义精神，地域文化素材时，要侧重选取能反映本地民族风

培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，传承情、历史遗迹、自然风光、文化习俗的内容。如本地

尊老爱幼、勤劳节俭、诚实守信等中华民族传统美著名历史人物的爱国故事、本地在特定时期艰苦奋

德，以及体现社会主义核心价值观的地域文化素斗与创新发展的历史、本地传统文化等，让这些优

材。课堂教学中，通过有效的教学方法和手段，使秀的本土文化成为思政教育的生动素材和有力支

小学教学参考

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撑，从而提高思政教育的实效性和感染力。造教育发展新优势的重要突破口。教师可通过动

二、地域文化资源融入思政教育的路径态化、信息化、多元化的现代教学手段，更高效地推

11..多维度梳理地域文化课程资源多维度梳理地域文化课程资源动地域文化与思政教育的有机融合。如利