感同身受，建立安全感的班会.pptxVIP

2026/01/02感同身受，建立安全感的班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02相关理论知识03感同身受的方法04建立安全感的途径05班会活动安排06班会效果评估

班会目的01

增进学生情感理解开展角色扮演活动设置“小组合作冲突”场景，如模拟项目分工矛盾，让学生轮流扮演不同角色，体验对方立场与情绪。组织故事分享会邀请学生分享“被误解的经历”，如考试失利被嘲笑后的心路历程，引导他人换位思考并给予回应。

强化学生安全意识交通安全实景教育模拟上下学路况，展示2023年某地学生闯红灯致伤案例监控片段，分析横穿马路、骑车逆行等5类危险行为后果。校园隐患排查实践分组检查教室插座过载、消防通道堆放杂物等场景，引用某中学实验室电路短路起火事故，强调隐患报告流程。防拐骗情景演练设置陌生人假意赠送零食、冒充家长朋友等3个场景，复盘演练中85%学生警惕性不足的表现，教授不跟随、不透露、马上跑应对口诀。

相关理论知识02

感同身受的定义情绪共鸣的本质当同学分享考试失利的沮丧时，能体会到他紧握笔杆的颤抖与泛红眼眶，这就是对他人情绪的深度感知与回应。认知理解的过程朋友因家庭变故沉默寡言，尝试从他的成长经历出发，理解其行为背后的无奈，而非简单评判“不合群”。行为反馈的体现看到同桌因被嘲笑而低头，主动递上纸条写“我懂你的感受”，并默默陪他整理散落的书本，用行动传递支持。

安全感的重要性促进学业发展研究显示，安全感强的学生课堂发言积极性提升40%，如某中学实验班通过建立信任小组，数学平均分提高15分。维护心理健康某心理咨询中心数据表明，82%的安全感缺失青少年存在焦虑倾向，而同伴支持计划可使抑郁风险降低37%。提升人际交往在班级小组合作中，安全感良好的团队任务完成效率比普通团队高28%，如某校开展的搭档成长计划案例所示。

感同身受的方法03

倾听他人的话语保持专注的肢体语言与同学交流时，保持眼神对视、点头回应，如小组讨论中专注倾听同学分享烦恼，不中途打断或看手机。捕捉情绪关键词当同学说“这次考试没考好，感觉努力都白费了”，及时捕捉“白费”等情绪词，回应“你是不是觉得付出没得到认可？”复述确认理解朋友倾诉“最近压力好大”，复述“你是说学业和社团活动让你感到分身乏术吗？”确保准确理解对方感受。

观察他人的表情识别基础表情特征当同学低头皱眉、双手紧握时，可能是遇到困难感到焦虑，如考试失利后独自坐在座位上的沉默状态。关注微表情变化老师提问时，学生眼神躲闪、嘴角微抿，往往是紧张或不确定的表现，可及时调整互动方式缓解压力。

理解他人的处境换位思考模拟场景班会中可开展角色扮演，如让同学扮演转学新生，体验陌生环境的不安，从而理解他人融入集体的困难。关注非语言信号观察同学低头沉默、紧握双手等动作，如小明独自坐在角落时，主动询问是否需要帮助，而非忽视其情绪。倾听具体经历当同学分享家庭变故时，认真倾听细节，如“父母工作调动导致频繁转学”，不打断或急于评价，给予情感支持。

分享自身的经历讲述成长中的挫折时刻比如曾因考试失利情绪低落，主动在班会分享当时的失落与后来的调整，让同学感受到真实的脆弱与勇气。分享被理解的温暖瞬间回忆被朋友默默递纸条安慰的经历，描述当时对方没有说教，只是安静陪伴的细节，传递被看见的力量。

给予情感上支持主动倾听与回应当同学分享考试失利的沮丧时，停下手中事注视对方，说“我明白你现在很难过，复习那么久一定很委屈吧”，而非急着给建议。肢体语言传递温暖朋友哭泣时，轻轻拍拍他的肩膀或递上纸巾，保持半米左右的陪伴距离，用沉默的陪伴代替过多言语。肯定情绪的合理性当室友因想家失眠时，回应“第一次住校都会想家，这种感觉很正常，我刚来时也偷偷哭过”，避免说“别想太多”。

建立安全感的途径04

营造和谐的环境建立班级视觉符号系统设计专属班级徽章，如阳光小队盾牌造型，每月更新优秀成员照片墙，增强集体认同感。实施无批评交流圈活动每周五开展15分钟围圈分享，要求发言前说我理解...，某班级试行后矛盾投诉量下降60%。打造主题角落互动区设置心情树洞信箱和互助加油站物资角，北京某中学案例显示，该区域日均使用达23人次。

提供稳定的陪伴规律化日常互动每天固定15分钟“心灵树洞”时间，同学轮流分享心情，如小明分享考试焦虑后获得集体鼓励，增强归属感。持续性支持行动班级设置“互助搭档”，像小丽脚伤期间，搭档小芳每天帮她取餐、记笔记，持续两周未间断。包容性陪伴场景班会课专门设计“不落下任何人”活动，如群体游戏时特意等待内向的小华，确保他参与并发言。

培养解决问题能力小组协作模拟班会设置校园活动策划任务，小组需分工讨论、制定方案并展示，过程中教师引导成员倾听不同意见，如某组通过分工协调成功解决预算超支问题。问题拆解训练给