统编版语文六年级上册3.古诗词三首课件.pptxVIP

讲师：Chen2025-07-15六年级上册第3课《古诗词三首》阅读鉴赏

引言《宿建德江》鉴赏《六月二十七日望湖楼醉书》鉴赏《西江月?夜行黄沙道中》鉴赏古诗鉴赏方法总结课堂精讲小结与课后作业目录CONTENTS

01引言

古诗鉴赏的重要性感受古诗魅力提升文化素养心灵情感共鸣培养审美观念通过鉴赏古诗，人们能够深入感受到古诗的独特魅力，体会到其中的美学价值和人文内涵，从而提升对古诗的兴趣和热爱。古诗鉴赏是提升个人文化素养的重要途径，它能够帮助我们更好地理解古代文化，提高文化修养和审美能力。通过鉴赏古诗，我们能够与诗人产生情感共鸣，体验到诗歌所表达的情感和意境，从而丰富自己的内心世界。优秀的古诗具有极高的艺术价值，通过鉴赏古诗，我们可以培养正确的审美观念，提高艺术鉴赏能力和创造力。

鉴赏古诗的方法了解背景深入了解诗人的创作背景和个人经历，有助于我们更全面地理解诗歌的深层含义和情感，从而更准确地把握诗歌的主题和思想。01解读内容通过逐句分析诗歌，我们可以理解字词的含义，把握诗歌所描绘的画面和叙述的事件，进而领悟诗歌的整体意境和情感。分析手法判断诗歌运用的修辞手法（如比喻、拟人）的表现手法（如借景抒情、动静结合），并体会其表达效果，帮助我们更深入地理解诗歌的内涵。感悟情感通过诗歌的内容和手法，我们可以体会诗人所表达的情感，如思乡、爱国、赞美自然等，从而与诗人产生情感共鸣。020304

课堂笔记与精讲内容课堂笔记要点创作背景指的是诗人创作诗歌时所处的时代背景和个人经历；内容解读则是对诗歌中每个字词、句子含义的详细解释。01精讲内容概括艺术特色主要分析诗歌的艺术手法和表现技巧；情感主旨则概括了诗歌所表达的情感和主题思想。02

02《宿建德江》鉴赏

孟浩然创作背景创作背景概述孟浩然早年求仕无门，游历吴越时，夜宿建德江（在今浙江建德市）畔，触景生情写下此诗。诗人情感背景当时他仕途不顺，漂泊异乡，内心充满孤寂与愁绪，这些情感都融入到了《宿建德江》这首诗中。

《建德江》内容解读首句解读“移舟泊烟渚，日暮客愁新”——诗人行船停靠在烟雾笼罩的小洲边，暮色降临，又添新愁。次句解读“野旷天低树，江清月近人”——原野空旷，远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，倒映在水中的月亮似乎与人更亲近。景物情感分析通过描写空旷的原野、低垂的天空、清澈的江水和亲近的月亮，将诗人孤独、寂寞的心境展现得淋漓尽致。

《建德江》艺术特色01情景交融诗人将自己的愁绪融入到暮色、旷野、江水、明月等景物之中，借景抒情，使情与景浑然一体。02对仗工整“野旷天低树，江清月近人”，“野旷”对“江清”，天低树对月近人，对仗工整，语言凝练，富有韵律美。

《建德江》情感主旨全诗通过描写诗人夜宿建德江畔的所见所感，抒发了其羁旅在外的孤寂、忧愁之情，以及对故乡的思念。情感主旨概述诗歌不仅表达了诗人在外的孤寂和忧愁，还深刻传达了对故乡的深深思念，情感层次丰富，引人共鸣。情感深度剖析0102

03《六月二十七日望湖楼醉书》鉴赏

苏轼创作背景苏轼任通判宋神宗熙宁五年（1072年），苏轼任杭州通判，积极推动地方发展，改善民生，深受百姓爱戴。豁达面对风波苏轼虽在政治上遭遇风波，但始终以豁达心态面对，在西湖美景中寻求心灵的慰藉与艺术的灵感。醉书望湖楼六月二十七日，苏轼畅游西湖，在望湖楼上饮酒作诗，描绘出变幻的湖光山色，抒发其政治抱负与人生感慨。

《望湖楼》内容解读暴雨骤至船中乌云密布，犹如墨汁打翻，却未及遮掩远山，骤雨急降，白雨如珠跳跃，纷纷溅入船舱之内。忽吹散望湖楼忽地一阵狂风席卷而来，吹散了满天的乌云，在望湖楼下，湖水清澈明净，宛如天空一般湛蓝。

《望湖楼》艺术特色01比喻精妙诗歌中“黑云翻墨”与“白雨跳珠”两个比喻，以新奇生动的形象，逼真地描绘了乌云的浓密与暴雨的急促。02动态描写诗歌紧扣“醉书”，通过“翻”、“跳”、“乱入”、“卷地”、“吹散”等动词，生动展现西湖天气变化过程。

《望湖楼》情感主旨此诗描绘西湖盛夏暴雨与雨后天晴的优美景色，表达对西湖奇特景色的赞美之情，展现自然之美。赞美西湖奇景诗歌不仅展示了诗人对自然之美的热爱与追求，也体现其豁达、洒脱的心境，和对生活的乐观态度。豁达洒脱心境

04《西江月?夜行黄沙道中》鉴赏

辛弃疾在南宋时期，因主抗金被排挤，退隐江西上饶带湖。他常闲游于附近的黄沙岭，领略田园风光，写下此词。壮志难酬退隐虽然辛弃疾的壮志难以完全实现，但他在田园生活中找到了别样的乐趣，感受到了大自然的宁静与美好。田园生活乐趣辛弃疾创作背景

《黄沙道》内容解读乡村夏夜清新景星天外，雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。勾勒夏夜清新，见茅店喜。词人意外发现茅店时的喜悦之情。夏夜乡村宁静美皎洁月光惊起喜鹊，清风半夜蝉鸣，稻花香里谈丰收，蛙声一片。词人从视觉、听觉、嗅觉多角度，描绘夏夜乡