高职生成就目标、就业压力与自我效能感之间的关系探究.pdf

行业思考

高职生成就目标、就业压力

与自我效能感之间的关系探究

杨颖杨涛

摘要：注重培养学生的综合素质，为成就目标的研究提供了政策导向。关注和研究大学生的心理压力能够为高校开展

心理健康教育活动提供依据。自我效能感在就业政策中具有重要作用。政府应鼓励开展就业培训和职业指导，提升劳动者

的就业能力和信心。通过研究自我效能感的影响因素，可以为就业培训的内容和方式提供参考。为了做好课题研究，本文

以606名高职生为主要研究对象，采用成就目标定向量表、大学生就业压力问卷、一般自我效能感量表作为测量工具来收集

并分析数据，使用SPSS21.0软件对数据进行分析，探究高职生成就目标、就业压力与自我效能感在人口学变量上的差异及

其三者之间的相关关系，同时为提升高职生就业能力提升提出有效建议。研究结果表明：高职生成就目标得分总体上较高

（3.81±0.89）。高职生成就目标在年级上的得分存在显著差异（F=3.700，p＜0.05）。高职生就业压力得分总体上处于中

等水平（3.29±0.90）。高职生自我效能感得分总体上呈中等水平（2.83±0.70），自我效能感在性别、年级、家庭所在地

上的差异具有统计学意义（均p＜0.05）。高职生成就目标、就业压力和自我效能感之间呈正相关关系（r=0.410、0.441，

均p＜0.01）。高职生自我效能感在成就目标和就业压力之间起着部分中介作用（Beta=0.308,t=7.213,p＜0.001）。以下

为课题研究的具体展开。

关键词：高职生；成就目标；就业压力；自我效能感

一、成就目标、就业压力和自我效能感的概念我效能感可能只是针对一个人最喜欢和感兴趣的部分而言。

（一）成就目标付梅认为一般自我效能感是个体的一种总体自信心，是个体

成就目标最早是由Deweck等人提出来的，他们认为成在面对各种不确定环境时对自己能够成功的信念感。

就目标是对认知过程的计划[1]。国内研究人员对成就目标也二、研究设计

提出了诸多见解。方平等人直接将成就目标定义为成就行为（一）研究目的

的目的[2]。王雁飞等人认为成就目标是参加成就活动以取得本研究的主要目的是采用问卷调查法分析不同人口学变

有价值成果的原因[3]。陈迪和董颖红则认为成就目标能够体量在高职生成就目标、就业压力和自我效能感上是否存在显

现个体能力的水平[4]。著差异；探讨成就目标、就业压力和自我效能感之间的关系

（二）就业压力及作用机制，为高职生就业工作更好开展提供有实际意义的

就业压力是指个体在面对就业或求职问题时，由于自数据支撑，为高职生就业能力提升提供针对性建议。

身原因与外界因素相互作用而产生的一种心理紧张状态。（二）研究假设

Lazarus和Folkman将就业压力定义为个体在面对求职和就高职生成就目标、就业压力和自我效能感在人口统计学

业问题时，因内部因素与外界环境因素相互交织而产生的一变量上存在差异；

种心理紧张状态。李胜强、李虹和金蕾莅则将就业压力定义高职生成就目标、就业压力和自我效能感之间存在一定

为个体在评估影响自身就业的外部刺激时所引起的内部心理程度的相关关系。

感受[5]。（三）研究方法

（三）自我效能感1.研究工具：成就目标定向量表。研究采用Button和

一般自我效能感的本质就是个体的期望和自信程度，是Mathieu（1996）制定、徐方忠等人修改的成就目标量表，

个体对自己能够实现目标任务的坚定程度。Bandura提出自该量表把成就目标分为成绩目标和掌握目标两个维度，其中

基金项目：陕西机电职业技术学院2023年度教育教学科研课题“高职生成就目