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《第三单元艺术形式》大单元整体教学设计
需求分析
在当前基础教育课程改革的深化进程中，艺术教育作为培养学生核心素养的关键载体，其教学实践正面临结构性调整的迫切需求。近年来，随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的全面实施，艺术学科从单一技能训练转向综合审美素养培育，强调跨艺术门类的融合与创新。然而，一线教学中仍普遍存在单元设计碎片化问题，例如某市教研中心对辖区内200所中小学的抽样调查显示，超过65%的教师将绘画、音乐、戏剧等艺术形式割裂教学，导致学生难以建立系统性认知框架。这种教学现状不仅削弱了艺术教育的育人价值，更与新课标提出的“审美感知、艺术表现、
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