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五年级数学乘除运算性质教学计划

一、教学指导思想

本单元教学计划立足于五年级学生的认知发展水平和已有的数学知识基础，以《义务教育数学课程标准》为指导，注重引导学生在具体情境中感知、理解和掌握乘除运算的基本性质。教学过程中将突出学生的主体地位，通过观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动，帮助学生经历知识的形成过程，培养其初步的抽象思维能力、运算能力及运用所学知识解决实际问题的能力。同时，渗透转化、建模等数学思想方法，激发学生学习数学的兴趣，培养其严谨的学习态度和合作探究精神。

二、教学内容与目标

（一）教学内容

1.乘法运算性质：

*乘法交换律

*乘法结合律

*乘法分配律（含顺向与逆向应用，以及拓展应用如“凑整”）

2.除法运算性质：

*商不变的性质

*除法的运算性质（如一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积）

3.乘除混合运算中的简便运算（基于以上性质的综合运用）

（二）教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解并掌握乘法交换律、结合律和分配律，能运用这些定律进行简便计算。

*使学生理解商不变的性质和除法的一些运算性质，并能运用这些性质进行简便计算。

*使学生能根据算式的特点，灵活运用乘除运算性质进行简便运算，提高计算的准确性和效率。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、举例、验证等数学活动，引导学生主动探究乘除运算的规律，体验数学结论的探索过程。

*在解决实际问题的过程中，引导学生感受乘除运算性质的实用价值，培养其运用所学知识解决问题的能力。

*培养学生的数感，发展其初步的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：

*在探索运算性质的过程中，感受数学的严谨性与逻辑性，激发学习数学的兴趣。

*在合作与交流中，培养学生的团队协作意识和乐于表达、善于倾听的良好习惯。

*体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强应用数学的意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解并掌握乘法的交换律、结合律和分配律。

2.理解并掌握商不变的性质以及除法的运算性质。

3.能够运用所学的乘除运算性质进行简便计算。

（二）教学难点

1.乘法分配律的理解与灵活运用（特别是逆向运用和拓展形式）。

2.商不变性质中“同时乘或除以相同的数（0除外）”这一条件的深刻理解。

3.区分各种运算性质的特点，并能根据具体算式特点选择合适的性质进行简便计算。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、口算卡片、相关的教具（如小方块、点子图等）、精心设计的探究活动单和练习题。

2.学生准备：预习相关内容，准备练习本、铅笔、橡皮、直尺等学习用品。

五、教学过程设计（课时安排建议：6-8课时）

第一、二课时：乘法交换律与结合律

1.复习导入：

*口算练习：两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数等。

*提问：在加法运算中，我们学过哪些运算定律？（加法交换律、结合律）它们用字母怎么表示？引导学生迁移思考：乘法中是否也有类似的规律？

2.探究新知：

*乘法交换律：

*情境引入：出示问题情境（如：同学们去植树，每行栽5棵，栽了3行，一共栽了多少棵？）引导学生列出不同的乘法算式（5×3和3×5）。

*观察比较：这两个算式的结果怎样？它们有什么相同点和不同点？

*举例验证：让学生再举出几个类似的例子，通过计算发现规律。

*归纳总结：引导学生用自己的话描述发现的规律，进而得出乘法交换律的含义及字母表达式（a×b=b×a）。

*乘法结合律：

*情境引入或算式引入：出示算式（如：(2×3)×4和2×(3×4)），让学生分组计算结果。

*观察比较：两组算式的结果是否相等？运算顺序有何不同？

*举例验证：鼓励学生自主举例，验证规律的普遍性。

*归纳总结：得出乘法结合律的含义及字母表达式（(a×b)×c=a×(b×c)）。

3.巩固练习：

*基础练习：根据运算定律填空，判断哪些算式运用了乘法交换律或结合律。

*简便计算初步：引导学生运用乘法交换律和结合律进行简单的简便计算（如：25×7×4，125×(8×3)）。

4.课堂小结：回顾本节课学习的乘法交换律和结合律。

5.作业布置：完成教材对应练习，鼓励学生寻找生活中应用乘法交换律和结合律的例子。

第三、四课时：乘法分配律

1.复习导入：

*回顾乘法交换律和结合律。

*出示情境问题：学校要给25名运动员买运动服，上衣每件45元，裤子每条35元，一共需要多少元？引导学生列出不同的综合算式。

2.探究新知：

*呈现算式：(45+