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2026教育整顿自查自纠报告3篇(最新)

第一章思想溯源：从“要我改”到“我要改”

1.1初心回炉

2025年9月的一个深夜，我独自留在办公室，把2018年入职时写下的《教师誓词》重新打印出来，逐字朗读。读到“以人格引领人格”时，声音突然哽咽——过去一学年，我因赶进度、追均分，曾连续三周挤占学生自习，用“刷题”替代“阅读”。那一刻，我意识到，问题不是外部督导，而是内心标尺已经模糊。

1.2数据撞击

我调出近三年学生心理测评结果：焦虑指数由18%升至37%，学业倦怠率由12%升至29%。再把我的教学日志关键词做云图，“赶进度”出现142次，“