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学科教育爱人—239—

新课改背景下初中语文教学策略分析

肖刚

贵州省沿河土家族自治县黄土镇初级中学

摘要：随着新课程改革的推进，初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。语言是人类最重要的交流工具，良好

的语言表达能力对学生的学习和生活都至关重要。通过初中语文教学，学生需要学会准确地运用语言，能够用恰当

的词汇和句式进行思考和表达。学生还需要学会听、说、读、写四种基本的语言技能，并能够根据不同的情境和目

的运用适当的语言表达方式。通过语文教学，培养学生的语言表达能力，使他们能够自信地与他人交流和表达自己

的思想。其次，初中语文教学的目标是培养学生扎实的文学知识。本文通过对新课改背景下初中语文教学策略的分

析，探讨了如何更好地适应新课程标准，提高语文教学质量。

关键词：新课改；初中语文；教学策略；新课程标准；语文教学质量

中图分类号：G4文献标识码：A

一、新课改背景下初中语文教学的问题动参与和思考能力的培养。另外，初中语文教学注重知

初中语文教学是培养学生语言表达能力、文字理解识运用，忽视思辨能力的培养。现阶段的语文教学中，

能力和文化素养的重要环节。然而，在实际教学中，初注重教授学生语言表达和写作技巧，这在一定程度上提

中语文教学存在一些问题，需要进一步改进。高了学生的实际运用能力。然而，这种偏重实用的教学

1.教学目标不明确。在过去的教学中，往往重视知导致学生缺乏批判性思维和思辨能力。学生在写作中更

识点的传授，而忽略了培养学生的语文素养和实际应用注重语法结构和词汇的运用，而对于思想深度和逻辑推

能力。这与新课程标准要求学生培养综合运用语言进行理能力的培养缺乏关注。作为语文学科，除了语言运用

交流和写作的能力存在矛盾。现阶段中，主要提倡教学能力之外，更需要培养学生的思维能力和创新能力。

围绕学生的基础情况，我没都知道，语文课程作为基础4.初中语文教学重视知识灌输，缺乏学生主体性。

的课程，要求学生在学习中积极投入，结合主要的学科当前的初中语文教学往往注重知识点的讲解和归纳总

知识，深化理解。只有在有了目标的前提下，才可以提结，而忽视了学生自主思考和发现问题的能力培养。学

高教学质量。生只是被动地接受教师的讲解，缺乏主动性和创造性。

2.教学内容单一。传统的教学模式以文言文和课文这导致学生的课堂参与度低，思维能力和创新能力得不

为主要内容，忽视了现代文学作品和阅读素养的培养。到充分发展。此外，初中语文教师缺乏更新意识和教育

这样会导致学生对语文的兴趣和动力下降。其次，初中理念。一些语文教师仍然沿用传统的教学方法，缺乏对

语文教学内容过于繁杂，难以掌握。目前的中学语文课新教育理念和教育技术的了解和运用。他们依然使用传

程涵盖了文言文、现代文学和写作等多个内容模块。学统的黑板书写和口头讲解方式，缺少多样化的教学手段

生需要学习大量的课文和阅读材料，同时还要写作和翻和方式。这种教学方式的单一性和刻板性使得学生的学

译等。这种繁杂的教学内容给学生带来很大的学习压习兴趣和积极性大大降低。因此，语文教师需要加强自

力，容易造成学生的焦虑和厌学情绪。因此，需要对语身的学习和进修，不断更新教育理念和教育技术，以更

文教学的内容进行精简，让学生能够更好地理解和掌握好地适应时代的发展和学生的需求。

所学的知识。由此可以看出初中语文教学存在着知识灌输、内容

3.教学方法单一。以讲授为主