9. 阿长与《山海经》 讲练教案—2021年春七年级语文下册部编版.docxVIP

9.阿长与《山海经》讲练教案—2021年春七年级语文下册部编版

《阿长与山海经》讲练教案

一、教学目标

1.知识与能力目标

-掌握生字词，理解重点词语的含义

-了解鲁迅及其作品《朝花夕拾》的基本情况

-学习通过具体事例刻画人物形象的方法

-理解阿长这一人物形象及其性格特点

-体会作者对阿长的情感变化过程

2.过程与方法目标

-通过朗读、默读等方式，培养语感

-通过小组讨论、合作探究等方式，加深对课文内容的理解

-学习通过细节描写分析人物性格的方法

-培养学生分析文学作品的能力

3.情感态度与价值观目标

-体会作者对普通劳动人民的深厚感情

-理解并尊重不同社会阶层的人物

-培养感恩之心，学会珍惜身边的人和事

二、教学重点与难点

1.教学重点

-理解阿长这一人物形象及其性格特点

-学习通过具体事例刻画人物形象的方法

-体会作者对阿长的情感变化过程

2.教学难点

-理解作者对阿长的复杂情感

-把握文章的思想内涵和艺术特色

-理解《山海经》在文中的象征意义

三、教学准备

1.多媒体课件

2.鲁迅相关资料

3.《山海经》相关图片和资料

4.学生预习提纲

四、教学过程

（一）导入

同学们，我们今天要学习的是鲁迅先生的一篇散文《阿长与山海经》。鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品深刻揭示了社会问题，反映了普通人的生活。阿长是鲁迅童年时期的一位保姆，她虽然地位低下，却给童年的鲁迅留下了深刻的印象。今天，我们就一起走进这篇课文，看看阿长是一个怎样的人，以及作者对她的感情是如何变化的。

（二）初读感知

1.作者简介

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共收录10篇散文，创作于1926年，主要回忆了作者童年和青年时期的生活。

2.背景介绍

《阿长与山海经》写于1926年，是《朝花夕拾》中的第八篇。阿长是鲁迅童年时期的一位保姆，她是一个普通的农村妇女，没有文化，却有着朴素的善良和对孩子的关爱。这篇散文通过回忆阿长，表达了作者对普通劳动人民的深厚感情。

3.字词积累

-保姆（bǔmǔ）：受雇为人照管孩子或从事家务劳动的妇女

-粗糙（cūcāo）：不精细；不光滑

-憎恶（zēngwù）：憎恨，厌恶

-惊骇（jīnghài）：惊慌害怕

-渴慕（kèmù）：非常羡慕

-霹雳（pīlì）：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象

-孤孀（gūshuāng）：孤儿寡妇

-惶急（huángjí）：惊慌急促

-疮疤（chuāngbā）：伤口愈合后留下的疤痕

-惶恐（huángkǒng）：惊慌恐惧

-深恶痛绝（shēnwùtòngjué）：形容对某人或某事厌恶到了极点

4.整体感知

-学生自由朗读课文，思考：课文主要写了阿长的哪些事情？

-学生讨论后明确：课文主要写了阿长的外形特点、睡相粗鲁、懂得许多规矩、讲长毛的故事、给我买《山海经》等事情。

（三）研读探究

1.阿长的人物形象

-外形特点：黄胖而矮，颈子上还有许多灸疮疤，这些描写突出了阿长外貌特征，也暗示了她生活的艰辛。

-性格特点：

-粗鲁：睡相粗鲁，挤得我没有余地翻身

-守旧：懂得许多规矩，如正月初一的早晨要吃福橘，人死了要说老掉了等

-朴实：虽然不识字，却给我买来了《山海经》

-善良：虽然有时让我讨厌，但对我的关爱是真诚的

-提问：阿长是一个怎样的人？请结合课文内容具体分析。

-学生讨论后明确：阿长是一个地位低下、没有文化的农村妇女，但她有着朴素的善良和对孩子的关爱。她虽然粗鲁、守旧，但她的爱是真诚的。特别是她给我买《山海经》这件事，表现了她对我的理解和关爱。

2.作者对阿长的情感变化

-憎恶：因为阿长的外形、睡相、规矩等，我最初对她是憎恶的

-敬意：阿长讲长毛的故事，让我对她产生了一丝敬意

-怀念：阿长去世后，我对她产生了深深的怀念

-提问：作