“岗课赛证”融通视域下室内空间设计与制作课程群教学分析.pdfVIP

2025年10月UniversityEducation职业教育职业教育

“岗课赛证”融通视域下室内空间设计与制作课程群

教学分析

冯韬，陈妍宇

广西信息职业技术学院，广西南宁530299

［摘要］文章聚焦广西信息职业技术学院室内艺术设计专业，深入探究“岗课赛证”融通视域下室内空间设计

与制作课程群的教学模式。在系统梳理该教学模式的多重价值，分析教学中存在的学生学习主动性欠缺、教师专业

素养有待提升以及学校投入力度不足等问题的基础上，提出针对性对策建议：通过引入项目式学习、竞赛激励机制

等手段，有效激发学生的学习兴趣与主动性；构建教师专业发展培训体系，加强校企师资交流，提升教师“岗课赛证”

综合教学能力；加大教学设施建设力度，优化资源配置，为课程群教学改革提供坚实保障。

［关键词］岗课赛证；室内艺术设计；课程群；课程思政

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2025）19-0153-04

2021年，广西信息职业技术学院（以下简称我学生学习后能够掌握行业最新规范和技术。课程

校）成立，其开设的室内艺术设计专业围绕地方产内容随企业岗位能力需求的变化不断更新，实现以

业一线室内设计师岗位需求构建了以施工图设计岗定课。这一举措有利于学生进入职场后快速适

[2]

综合课、Max模型基础、V-Ray室内渲染课、Photo‐应工作，帮助学生提升就业竞争力。

shop软件技术与应用等课程为核心的室内空间设（（二二））开展课程群教学开展课程群教学，，提升学生核心能力提升学生核心能力

计与制作课程群。根据2021年全国职业教育大会室内空间设计与制作课程群教学的目标明确，

提出的推动“岗课赛证”融通的精神，以及《关于推围绕室内设计师岗位、职业技能等级证书、职业院

动现代职业教育高质量发展的意见》中“完善‘岗课校技能大赛要求开展教学。通过整合各课程零散

赛证’综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设的知识，打破各课程之间的壁垒，提高学生应对具

计开发课程”的要求[1]，该专业积极开展“岗课赛证”体项目问题的能力。通过整合关联度强的课程，切

融通教学模式改革。实提升学生的核心能力。

一、室内空间设计与制作课程群开展“岗课赛（（三三））赛教融合赛教融合，，提升教学质量提升教学质量

证”融通的教学价值职业院校技能大赛“室内空间设计与制作”赛

（（一一））以岗定课以岗定课，，缩短职场适应期缩短职场适应期项由政府主办、学校承办与参与、企业提供主要软

项目组通过走访地方企业，了解到企业室内设件支持，政校企协同完成教学活动，这一赛事已成

计师岗位所需的专业技术能力主要包括能独立对为锻炼学生实践能力的重要途径。学生能够在比

接客户、跟进客户设计需求、完成制图以及深化设赛中模拟真实室内空间设计与制作。课程群对标

计等。课程群根据企业岗位能力需求进行构建，使竞赛要求，开展针对性教学，并根据竞赛结果进行

［收稿时间］2025-05-15

［基金项目］2023年度广西职业教育教学改革研究项目（GXGZJG2023B133）；2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提

升项目（2025KY2128）；广西信息职业技术学院2024年课程思政示范基层教学组织项目（数字艺术应用创新团队）。

［作者简介］冯韬，男，四川人，硕士，副教授，研究方向为数字艺术、教师教育。

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总结与反思