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新课标小学数学教学创新与优化措施分析

谢福英

江西省赣州市嵯峨寺小学，江西赣州341000

摘要：小学数学新课程标准将小学数学教学内容划分成了四个模块，在四个模块内容的基础上提出了数感和符号

意识、空间观念、几何直观、数据分析和运算、推理和归纳、模型思想和应用意识、创新意识十大核心观念。后

基于十大核心观念提出了核心素养，要求教师要将核心素养目标融入到教学全过程中，通过多样化的教学活动培

养学生的数学观念和意识，让学生学会运用数学知识解决自实际问题，提高学生的数学应用能力。为了实现以上

目标，教师要把握新课标的内涵和本质，从理念和方法、过程几个方面创新和优化，并制定针对性的措施，实现

总目标。对此本文主要浅谈新课标小学数学教学创新与优化措施，旨在推动教学改革，提高教学质量。

关键词：新课标；小学数学；创新与优化；措施

中图分类号：G623

在新课标标准提出后小学数学教学改革已经进入进学生发展。

到了白化热阶段，各个教师纷纷转变教育观念、创新1.2导学性原则

教学方法、优化教学流程、完善教学措施，通过多项新课标提出在数学教学中教师要注重采用启发性

努力在高效、轻松、减负的举措下实现教学目标。小和引导性的手段激发学生的潜能，培养学生的发散思

学数学学科是义务阶段的基础学科，该学科对学生的维，让学生多角度地思考和探究问题，通过灵活多样

思维能力要求高，为了更好地培养学生的数学思维和的授课方法让学生保持思维活跃，兴致高涨，让学生

观念，提高学生的数学应用能力，需要教师将新课程主动探索、感知，思考，自主发现问题，解决问题。

标准落实到具体的行动中，根据学生个性特点针对性在深度学习中主动挖掘知识、整合知识、应用知识，

地教学。在教学中发挥学生提升学生的主体地位，让形成完整的知识体系，有一个清晰的思路，在自我验

学生学会用数学思维和方法解决问题，提高学生的数证、推理、总结中创造性地解决问题，确保学生思维、

学应用能力，并对现有的教学工作进行反思，从多个能力都得到发展。

方面改革、创新、优化，有效满足学生的需求，实现

1.3以生为本的原则

核心素养目标。

新课标标准明确指出要贯彻落实以学生为本的理

1基于新课标小学数学教学的原则念，发挥学生的课堂主体地位，要尊重学生的想法，

1.1多样化原则为学生预留充足思考、动手实践、合作探究的机会和

小学生思想活跃、性格活泼，喜欢新事物，对外时间，教师再做好引导、点拨作用，为学生创建动态

界事物充满好奇，新课标指出教师在教学时要充分利化的学习情境，让学生实现多方面能力的提升，促进

用学生的这一天性，根据学生的需求、思想动态选择学生自主发展，让学生自我推理、思考、表达，提高

[1]

多样化的教学方法，遵循个性化的原则，科学选择教学生学习的自信心和成就感。

学内容、制定目标，加强指导，注重启发式教学。可2新课标小学数学教学创新与优化要求

以采用游戏、情境、问题、任务导向、翻转课堂、多

2.1理论和实践相结合

媒体教学等多种方法，为学生提供多种选择和发展机