正确认识自我价值班会.pptxVIP

2025/12/31正确认识自我价值班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会前期准备02班会过程安排03引导认识自我价值04班会总结与反馈

班会前期准备01

确定班会目标明确认知提升目标参考某校心理班会案例，设定学生能说出3个自身优势的具体目标，如“我擅长沟通，曾成功组织班级读书会”。制定情感引导目标设计“价值卡片”活动，让学生写下被他人肯定的经历（如“同学说我乐于助人”），增强自我认同感。规划行为实践目标要求学生制定1周“微成就计划”，记录每天完成的小事（如“主动帮同学解答数学题”），体会自我价值。

准备相关资料收集自我价值主题案例选取“尼克·胡哲无四肢却成为励志演讲家”案例，整理其克服困难、实现自我价值的成长经历，作为班会核心故事素材。制作自我认知测评问卷设计包含10道选择题的问卷，如“你认为自己最擅长的3项能力是什么”，用于班会前了解学生自我认知现状。准备励志视频片段剪辑《当幸福来敲门》中克里斯·加德纳在厕所过夜仍坚持奋斗的5分钟片段，直观展现困境中自我价值的坚守。

班会过程安排02

开场引入主题播放励志短片播放《无臂钢琴师刘伟》片段，他用双脚弹奏《梦中的婚礼》，曾获“中国达人秀”冠军，展现生命不屈力量。互动提问环节主持人提问：“你曾因他人评价否定自己吗？”邀请3位同学分享被误解后自我肯定的真实经历。

开展互动活动“优点轰炸”小组分享4人一组轮流说出同伴3个优点，如“小明主动帮同学修桌椅，动手能力强”，通过他人视角发现自身闪光点。“价值拍卖会”情景模拟设置“诚信”“友情”“勇气”等拍品，学生用虚拟币竞拍并阐述理由，如有人愿用全部币拍“坚持”，因曾靠坚持学会钢琴。“成长盲盒”故事交换学生写下克服困难的经历投入盲盒，随机抽取后朗读，如小红分享“数学从50分到80分”的努力过程，引发共鸣。

组织小组讨论设计价值探索话题围绕“我的三个独特优势”开展讨论，如某同学分享“擅长倾听，曾帮助同学化解矛盾”，引导挖掘自身闪光点。实施小组轮换交流每组派代表轮流向其他小组分享讨论成果，如第三组提到“发现内向同学的绘画特长”，促进相互发现价值。记录并提炼共识每组用思维导图梳理讨论要点，如“自我价值=能力+贡献”，最终汇总形成班级“价值发现清单”。

引导认识自我价值03

分析个人优点挖掘日常闪光点回忆过去一周帮助同学解答数学题、主动整理班级图书角等小事，记录下自己的耐心与责任感。借助他人视角发现向同桌、父母询问对自己的评价，如“你很会安慰人”“做事有条理”，收集不同维度的优点反馈。通过成就事件总结回顾校级作文比赛获奖经历，分析背后体现的文字表达能力与坚持练习的毅力。

探讨自身能力发现潜在技能班级可开展“技能盲盒”活动，让同学写下隐藏技能（如折纸、编程），随机抽取并展示，像小明曾用Python制作班级考勤表。评估现有优势通过“21天打卡挑战”，记录每日完成的擅长任务（如演讲、绘画），统计频率后分析，如小李3周内主持5次班会显沟通优势。应对能力短板针对“公开表达紧张”，分组进行“1分钟即兴演讲”，从读稿到脱稿逐步练习，参考小王从脸红结巴到获校级演讲三等奖的经历。

分享成功经验个人成长故事分享邀请同学讲述克服困难的经历，如小明曾通过坚持每天背50个单词，3个月后英语成绩从60分提升到85分。榜样案例分析以张海迪为例，她虽高位截瘫却自学多门外语，创作多部作品，用行动诠释自我价值的实现路径。班级成就展示展示班级在运动会团体项目中，通过分工协作和坚持训练，最终获得年级第三名的照片与训练日记。

认识自身不足正视能力短板小明在班级演讲前发现自己逻辑表达弱，反复练习仍卡顿，后主动请教老师，通过每周模拟演讲提升。接纳性格局限小李性格内向，小组讨论时总因紧张说不出观点，后尝试先写提纲再发言，逐步克服社交恐惧。反思行为偏差小华常拖延作业，一次因熬夜赶工导致错题率达40%，经同学提醒后制定每日任务清单改进。

班会总结与反馈04

总结班会内容回顾核心认知收获班会中，同学们通过“自我优势清单”活动，明确自身至少3项独特能力，如“擅长沟通协调”“数学逻辑强”等具体优势。分享典型成长案例李明同学分享“从害怕发言到主动主持小组讨论”的转变，具体描述了3次尝试突破的场景及心理变化过程。提炼价值认知共识全班共同总结出“自我价值=能力×行动×成长心态”公式，结合张薇通过坚持练习提升绘画技能的实例进行解读。

收集学生反馈匿名问卷收集发放电子问卷星表单，设置“本次班会最触动你的自我价值观点”等开放性问题，预计回收40份有效反馈。小组分享反馈以6人小组为单位，围坐讨论“班会后对自我价值的新认知”，每组推选代表记录3个典型观点。便签墙留言在教室后墙设置“价值心声”便签墙，学生写下1句自我价值感悟，如“我发现自己擅长倾听也是一种价值”。