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高职《信息技术》在线课程建设助力学生创新能力培养

张颖

沧州幼儿师范高等专科学校，河北沧州062150

摘要：本文对高职《信息技术》在线课程建设在学生创新能力培养进行研究。分析课程结构设计、在线学习平台

的个性化学习路径、跨学科协作以及实时反馈机制的建立，探讨了如何以多元化的教学方式提升学生的创新思维

和问题解决能力。实践导向的课程设计、个性化学习路径、跨学科的团队合作及及时的反馈机制能够有效激发学

生的自主学习动力，培养他们的创新能力，跨学科协作与实践项目的结合，有助于学生从多角度思考问题，提出

创新性解决方案。整体来看，在线课程建设为学生提供了更多的创新培养机会，提升了其在信息技术领域的综合

能力，为未来职业生涯奠定了坚实的基础。

关键词：高职《信息技术》；在线课程；学习平台；跨学科

中图分类号：G712

0引言这种做法有助于学生接触到最前沿的技术，激发他们

探索未知领域的兴趣，提高问题解决能力，进一步培

随着信息技术的飞速发展，数字化教育在高职院

养他们的创新思维。

校的应用逐渐深入，在线课程已成为现代教育的重要

1.2多元化学习方式的设计

组成部分。《信息技术》在线课程的建设，不仅为学

为满足不同学生的学习需求，在线课程设计应倡

生提供了更加灵活和多样化的学习方式，更为学生创

导多元化学习方式，使学生在灵活的学习环境中能够

新能力的培养创造了有利条件。在课程设计上，通过

选择最适合自己的学习路径。传统的单一课堂教学形

融合线上学习平台、互动教学工具及多元化资源，学

式已无法满足信息技术课程对学生创新能力的要求，

生能够在自主学习与协作交流中激发创造力。在线课

因此，设计具有差异化和个性化的学习方式显得尤为

程提供的实践操作环节，使学生在实际问题中解决问

重要。多元化学习方式包括视频学习、在线讨论、实

题，培养其创新思维与实践能力。随着科技的不断更

时互动、课题研究、小组合作、实验操作等。每一种

新和教育理念的转变，创新能力已成为衡量学生综合

学习方式都有其独特的优势和作用。例如，视频学习

素质的重要标准，因而，信息技术课程的创新性建设

可为学生提供灵活的学习时间，而在线讨论和实时互

具有重要的现实意义与价值。

动有助于学生进行知识深度消化和问题探索。小组合

1在线课程建设的核心理念

作则能培养学生的团队协作精神和创新能力，而课题

1.1课程内容的更新与适应性研究和实验操作则直接推动学生在实践中解决问题，

随着信息技术的快速进步，在线课程内容必须紧形成创新思维的具体应用。综合运用这些多样化的学

跟时代发展，不断更新和适应新技术、新知识的变化。习方式，潜移默化中培养了他们的创新能力，使他们

课程内容的更新是培养学生创新能力的重要途