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人教版三年级语文写作指导手册

亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的写作世界！

写作，就像用文字画画，用语言讲故事，是一件非常有趣也很有意义的事情。它能帮我们记录下生活中的美好瞬间，表达我们内心的喜怒哀乐，还能和更多的人分享我们的想法。这本小小的指导手册，希望能成为你们写作路上的好伙伴，带领大家一步步感受写作的乐趣，学会用文字描绘自己的精彩世界。

一、积累素材，让写作有“米”下锅

“巧妇难为无米之炊”，写作也是一样。要想写出好文章，首先要学会积累写作的“米”——也就是素材。

1.多彩的生活是宝库

我们每天都在经历各种各样的事情，这些都是宝贵的写作素材。

*写身边的人：你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱唠叨的老师，调皮的同桌，乐于助人的小伙伴……他们有什么特点？发生过什么让你印象深刻的故事？

*写难忘的事：一次开心的春游，一场激烈的比赛，第一次独自回家的紧张，帮助别人后的快乐……事情的经过是怎样的？你的心情如何？

*写喜爱的物：你心爱的玩具小熊，陪伴你长大的小自行车，阳台上那盆生机勃勃的绿萝，家里可爱的小猫小狗……它们是什么样子的？你为什么喜欢它们？

*写美丽的景：春天的百花齐放，夏天的绿树成荫，秋天的果实累累，冬天的白雪皑皑；校园的清晨，公园的傍晚，家乡的小河……你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

2.阅读的世界藏“金矿”

除了观察生活，阅读也是积累素材的重要方法。

*多读书，读好书：童话故事、科普读物、儿歌童谣、优秀的作文选……书里有很多有趣的故事、优美的句子和丰富的知识。

*学词语，记佳句：读书时，遇到好词好句，可以摘抄下来，经常翻看。比如描写天气的词语，描写心情的词语，像“五彩缤纷”、“兴高采烈”、“静悄悄”、“哗啦啦”。

*学方法，悟写法：看看别人是怎么写人、写事、写景、写物的，我们可以学习他们的好方法。

3.勤动笔头存“灵感”

*写日记：把每天最想说的话、最有趣的事写下来，哪怕只有一两句话。

*写片段：看到一处美景，想到一个好点子，都可以马上写一个小片段。

*做摘抄：把读到的好词好句、好段落抄在本子上，时常翻阅。

二、学习方法，让文字“生动”起来

有了素材，我们还要学会怎么把它们写出来，让文字变得生动有趣。

1.把句子写完整、写通顺

这是最基本的要求。

*谁（什么）做什么（怎么样）：写句子时，要想清楚这句话主要说的是谁，或者什么东西，它在做什么，或者它怎么样了。比如：“小明读书。”“花儿笑了。”

*正确使用标点符号：句号（。）表示一句话说完了，问号（？）表示提问，感叹号（！）表示强烈的感情。

2.把内容写具体、写明白

*多用“五感”来描写：写东西的时候，想想你看到了什么颜色、形状，听到了什么声音，闻到了什么气味，尝到了什么味道，摸到了什么感觉。比如写苹果：“红红的苹果（看），像一个个小灯笼。摸上去滑溜溜的（摸），闻起来香香的（闻），咬一口，甜甜的汁水（尝）充满了嘴巴。”

*写清楚“四要素”：写一件事，要写清楚事情发生的时间、地点、人物和事情的经过。

*按顺序写：可以按照事情发展的顺序（开始、经过、结果），也可以按照时间顺序（先……再……然后……最后……），或者空间顺序（从上到下，从远到近）来写。

*多问“怎么样”：比如写“小明跑步”，可以问：小明跑得怎么样？“小明飞快地跑步。”“小明跑得满头大汗。”“小明像一阵风一样跑过操场。”这样就具体多了。

3.运用修辞，让句子变“优美”

*比喻：把一样东西比作另一样东西，让它更形象。比如：“月亮像一个大圆盘。”“云朵像棉花糖。”

*拟人：把动物、植物或者其他东西当成人来写，让它更有趣。比如：“小草从土里探出了小脑袋。”“小鸟在树上唱歌。”

*叠词和象声词：比如“红红的苹果”、“小小的蚂蚁”、“小鸟叽叽喳喳地叫”、“小雨淅淅沥沥地下”。

4.写好开头和结尾

*开头：可以开门见山，直接说出要写什么。比如：“我最喜欢的小动物是我家的小猫。”也可以提问开头，引起读者兴趣。比如：“你知道我最好的朋友是谁吗？”还可以描写一个情景开头。比如：“春天来了，校园里的花儿都开了，真美啊！”

*结尾：可以总结一下自己的感受。比如：“这真是一次快乐的春游啊！”也可以表达一下愿望。比如：“我希望下次还能去那里玩。”还可以和开头呼应一下。

5.学习写看图写话和简单记叙文

三年级的写作，很多时候是从看图写话开始的。

*看图写话：仔细观察图片，看看图上有谁，在什么地方，做什么事，想一想他们可能会说什么，心里会想什么。然后按照一定的顺序（从上到下，从左到右，或者事情发展顺序）写下来。

*简单记叙文：写一件自己经历过的事，要把事情的起因、经过、结果写清楚