专题02 10以内数加与减（13大专题突破）-（教师版）（北师大版）.docxVIP

作者的话

当下，对于学校数学核心素养力量培育格外重要。学校生必要要有以下数学核心素养：

数学核心素养

会用数学眼光观看现实世界；

抽象力量（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光供应了观看、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学学问的实际意义。

会用数学思维思考现实世界；

运算力量、推理意识或推理力量。数学为人们供应了理解、解释现实世界的思维途径，在规律推理中体会数学的严谨性。

会用数学语言表达现实世界。

数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。

在素养力量中，运算力量是格外重要的一部分，运算力量包含了基本运算（口算、竖式计算、脱式计算）和空间运算（周长、面积、表面积及体积）两部分。

对此，小编从多个方面进行汇编，整合各种资料，汇编而成的《2025-2025学年一班级上册数学计算大通关》，针对计算力量，依据班级单元进行专项梳理汇编，让同学把握学问点的同时进行计算训练，不断提高，突破自我！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。期望本套资料能够祝您一臂之力，也格外感谢您在使用中提出贵重意见和建议！

中学校数学教研

2025-2025学年一班级上册数学计算大通关

专题0210以内数加与减

本专题单元讲义，包含三大内容：

1、计算常用学问点：梳理计算所需学问点，让同学明确计算过程中会用到哪些学问点。

2、计算专题突破：以小学问点为突破口，小专题讲练。

3、计算题综合突破：针对常考题进行汇编突破。

名目

TOC\o1-3\h\u常用学问点 2

专题突破 3

突破点一得数是6的加法 3

突破点二6减几的减法 4

突破点三得数是7的加法 6

突破点四7减几的减法 7

突破点五得数是8的加法 8

突破点六8减几的减法 9

突破点七得数是9的加法 10

突破点八9减几的减法 11

突破点九得数是10的加法 13

突破点十10减几的减法 14

突破点十一连加 15

突破点十二连减 16

突破点十三加减混合 17

综合突破 18

常用学问点

常用学问点

常用学问点

1、依据6和7的组成能很快算出有关6或7的加法及6或7减几的算式的结果。

2、列“一图两式”时，肯定要弄清楚是列两道加法算式还是列两道减法算式。

假如求两部分的和，列加法算式;假如是去掉总数中的一部分，求另一部分,列减

法算式。

3、?一图四式。

看图列式时，假如两部分的数量不相等，那么可以列两道加法算式和两道减法算式，假如两部分的数量相等，那么可以列一道加法算式和一道减法算式。

4、解决“一图四式”的问题时，要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系，

在加法算式中，调换两个相加的数的位置不会影响最终的结果。进行8、9的加减法计算时，可以利用数的组成的学问来解决。

5、有关10的加减法可以利用10的组成来计算，也可以利用加减法之间的联系

来计算。

6、?连加的计算方法。

计算连加时，按从左往右的挨次进行，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。

7、连减的计算方法。

计算连减时，按从左往右的挨次进行，先把前两个数相减，再用所得的数减去第三个数。

8、?加减混合的计算方法。

计算时，按从左往右的挨次进行，先把前两个数相加(或相减)?，再用得数与第三个数相减(或相加)。

专题突破

专题突破

专题突破

突破点一得数是6的加法

1．看图列式计算。

【分析】由图可知，左边4个正方体，右边2个正方体，依据加法的意义，用左边正方体的数量加上右边正方体的数量即可求出正方体的总数量。

【解答】（个）

一共有6个正方体。

2．看图列式计算。

（只）

【分析】左边的3只兔子加右边的3只兔子就是总共的兔子的数量，据此列式计算即可。

【解答】3＋3＝6（只）

3．看图列式计算。

（头）（头）

（头）（头）

【分析】左边有5头牛，右边有1头牛。

左边的数量＋右边的数量＝总数量；右边的数量＋左边的数量＝总数量；

总数量－左边的数量＝右边的数量；总数量－右边的数量＝左边的数量。

【解答】5＋1＝6（头）；1＋5＝6（头）

6－5＝1（头）；6－1＝5（头）

突破点二6减几的减法

4．我会看图列式计算。

（个）

【分析】用气球的总数量减去爆掉的数量，求出差，即可解决。

【解答】由题意分析得：

6－4＝2（个）

5．看图列式计算。

（个）

【分析】从图上可得：一共有6个苹果，已知右边有3个，要求左边有多少个，依据减法的意义，用6－3，