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外研版(一起)六上《UnitThereisabigChinatown》教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

在X情境下，通过Y任务，学生能说出本课的核心概念和定义。

学生能够列举与主题相关的关键知识点，并解释其相互关系。

2.能力目标：

学生能设计一个基于所学知识的解决方案，并展示其逻辑性和可行性。

学生通过小组讨论和合作，能够论证自己的观点，并批判性地评价他人的想法。

3.情感态度与价值观目标：

学生在完成任务的过程中，能够表现出对学科的兴趣和好奇心。

学生通过参与情境任务，培养出对科学探究的尊重和责任感。

4.科学思维目标：

学生能够运用批判性思维，分析问题并提出合理的假设。

学生能通过逻辑推理，解决实际问题，并得出科学结论。

5.科学评价目标：

学生能评价自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

学生能够根据评价标准，客观地评价他人的作品和表现。

二、教学目标

1.知识目标：

在本节课的学习中，学生能够说出牛顿运动定律的基本内容，并列举出其应用实例。

学生能够解释牛顿第一定律、第二定律和第三定律的物理意义，理解它们之间的内在联系。

2.能力目标：

通过设计简单的物理实验，学生能够运用牛顿运动定律解决实际问题，如计算物体在受力后的运动状态。

学生能够通过小组讨论，论证牛顿运动定律在不同情境下的适用性，并评价实验设计中的优缺点。

3.情感态度与价值观目标：

学生在探究牛顿运动定律的过程中，能够培养对物理学的兴趣和好奇心，以及对科学探索的尊重。

学生通过合作学习，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神和批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解并应用牛顿运动定律解决实际问题，难点在于掌握运动合成与分解的抽象概念，以及学生对力的相互作用和牛顿第三定律的理解可能存在困难，这些难点源于学生对物理概念的抽象性和实际应用能力的不足，需要通过具体实例和实践活动来强化理解和应用。

四、教学准备

为确保教学活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、牛顿运动定律相关图表和模型，以及实验器材和视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。教学准备详尽明确，包括资源名称、规格和内容要点，以保障教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与牛顿运动定律相关的科普视频，引起学生兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些物理现象？这些现象与哪些物理定律有关？

3.引导学生回顾已学过的物理知识，如力的概念、运动的概念等。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展示的物理现象。

2.回答教师提出的问题，回顾已学过的物理知识。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

2.新授（30分钟）

任务一：牛顿第一定律

目标：理解牛顿第一定律的内容，掌握其物理意义。

活动方案：

1.教师讲解牛顿第一定律的定义和表述。

2.展示实验：物体在水平面上滑动，逐渐减速直至停止。

3.引导学生观察实验现象，思考：物体为什么会停止？

4.讲解惯性的概念，解释物体停止的原因。

5.学生练习：根据牛顿第一定律，解释日常生活中的现象。

教师活动：

1.讲解牛顿第一定律的定义和表述。

2.展示实验，引导学生观察实验现象。

3.讲解惯性的概念，解释物体停止的原因。

4.提问：物体为什么会停止？

5.组织学生练习，解释日常生活中的现象。

学生活动：

1.观察实验现象。

2.思考物体停止的原因。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

4.练习解释日常生活中的现象。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解牛顿第一定律的定义和表述。

2.学生能够运用牛顿第一定律解释日常生活中的现象。

3.学生能够与同学进行有效沟通，分享自己的观点。

任务二：牛顿第二定律

目标：理解牛顿第二定律的内容，掌握其物理意义。

活动方案：

1.教师讲解牛顿第二定律的定义和表述。

2.展示实验：物体在恒定力作用下加速运动。

3.引导学生观察实验现象，思考：物体为什么会加速？

4.讲解力的概念，解释物体加速的原因。

5.学生练习：根据牛顿第二定律，计算物体的加速度。

教师活动：

1.讲解牛顿第二定律的定义和表述。

2.展示实验，引导学生观察实验现象。

3.讲解力的概念，解释物体加速的原因。

4.提问：物体为什么会加速？

5.组织学生练习，计算物体的加速度。

学生活动：

1.观察实验现象。

2.思考物体加速的原因。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

4.