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小学生家访记录

一、家访记录的核心要素与结构

一份规范的家访记录应包含以下关键组成部分，各部分之间既独立成项，又相互关联，共同构成对家访活动的完整描述。

（一）基本信息栏

此部分为记录的“门面”，信息务必准确、简洁。应包括：

*家访对象：学生姓名、所在班级。

*家访时间：具体到年月日及时间段（上午/下午/晚上）。

*家访地点：学生家庭住址（可记录到小区或楼栋层面，保护隐私）。

*家访参与人员：家访教师姓名；学生家长（或主要监护人）姓名及其与学生关系；学生本人是否在场。

*家访形式：首次家访、定期家访、专项家访（如针对学习困难、行为表现、特殊事件等）、随访等。

（二）家访目的与预设

在进行家访前，教师应明确此次家访的核心目标。记录时需简要阐述：

*主要目的：例如，深入了解学生家庭环境及家庭教育状况；反馈学生近期在校学习、行为表现；针对学生某一具体问题（如学习习惯、人际交往、情绪波动等）与家长共同探讨成因及对策；听取家长对学校及教师工作的意见与建议；或进行特定主题的教育宣传与指导（如安全教育、心理健康教育）。

*预设问题与观察重点：基于家访目的，预设希望与家长沟通的关键问题，以及在交流过程中需要重点观察的方面（如家长对孩子的教育理念、家庭氛围等）。

（三）家访主要过程与内容纪要

这是家访记录的核心部分，应客观、具体地记录家访中的主要谈话内容和互动情况。避免流水账式的记录，应围绕预设目的展开，突出重点。

*学生在校情况反馈：客观、全面地向家长介绍学生在校的优点与进步，同时也要委婉、有策略地指出存在的不足或需要改进之处。描述应基于具体事例，而非空泛的评价。例如，“该生近期在课堂发言的积极性有所提高，尤其在XX学科的小组讨论中，能主动表达自己的观点”，而非简单的“该生表现有进步”。

*学生在家情况了解：耐心倾听家长对孩子在家表现的描述，包括学习习惯（如做作业的自主性、阅读情况）、生活习惯（如作息规律、家务参与）、兴趣爱好、性格特点、与家人的互动方式等。

*家庭教育环境与方式探讨：了解家庭的基本构成、家长的职业特点、文化程度、教育理念、对孩子的期望以及日常的教育方式方法。观察家庭的学习氛围、亲子沟通模式等。

*共同关注问题的交流：针对预设的问题或在家访中发现的新问题，与家长进行深入探讨，分析可能的原因，交换看法。例如，若学生近期作业拖沓，可共同分析是时间管理问题、学习能力问题还是态度问题。

（四）家访中的观察与发现

除了语言交流，教师敏锐的观察也至关重要。这部分记录应体现教师的专业性和洞察力：

*学生的状态：学生在家中的精神面貌、情绪状态、言行举止与在校表现是否一致，面对教师和家长讨论时的反应等。

*家庭氛围：家庭成员间的互动是否和谐、民主，家庭环境是否整洁有序，是否有适宜孩子学习的空间等。

*家长的教育观念与情绪：家长对孩子教育的重视程度，对学校工作的配合意愿，以及在谈论孩子时流露的情绪（焦虑、欣慰、困惑等）。

（五）共识与行动计划

家访的重要成果之一是形成家校共育的合力。记录中应明确：

*达成的共识：经过交流，家校双方在哪些方面达成了一致的看法或教育理念。

*后续教育措施：

*学校层面（教师）：教师在后续教学、辅导、评价等方面将采取的针对性措施。

*家庭层面（家长）：家长在家庭教育、习惯培养、环境创设等方面将做出的调整或努力。

*学生层面：与学生共同约定的努力方向或需要改进的具体行为。

*需要配合的事项：明确家校双方需要相互配合完成的具体工作。

（六）家访反思与总结

这是教师自我提升和专业成长的关键环节，也是衡量家访有效性的内在尺度：

*本次家访的主要收获：对学生、家庭有了哪些新的认识，解决了哪些问题，获得了哪些启发。

*存在的困惑或待解决的问题：家访后仍存在的疑问或需要进一步研究的教育难题。

*对今后工作的启示：本次家访经验对未来的教育教学工作、班级管理或家访策略有何借鉴意义。

*整体评价：对本次家访的效果进行初步评估。

（七）后续跟进

为确保家访效果的延续性，应有明确的后续跟进计划：

*跟进事项：列出需要持续关注和跟进的具体问题或措施。

*计划跟进时间与方式：（如电话沟通、在校面谈、下次家访等）。

二、家访记录的撰写原则与技巧

1.客观真实，实事求是：记录应基于家访的实际情况，避免主观臆断和个人偏见。对学生和家长的描述要客观中立，不夸大、不缩小。

2.突出重点，详略得当：围绕家访目的和核心问题展开记录，避免面面俱到、主次不分。关键信息、重要共识和具体行动计划应详细记录。

3.条理清晰，语言规范：使用规范、简洁、专业的书面语言，避免口语化、随意化的表达。记录结构应清晰