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学校特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法

第一章总则

第一条为全面贯彻国家教育方针，保障学生身心健康与生命安全，维护正常教育教学秩序，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校卫生工作条例》等相关法律法规及政策要求，结合本校实际，制定本办法。

第二条本办法所称特异体质学生，是指因生理构造或功能异常，在特定环境或刺激下可能发生意外风险的学生，如对某些食物、药物、花粉等过敏，患有哮喘、心脏病、癫痫等慢性疾病或存在其他特殊生理状况者。

特定疾病学生，是指患有需要长期药物治疗、定期医疗监测或可能影响其在校学习和生活的疾病的学生，如糖尿病、高血压、肾病、精神疾病等。

心理异常学生，是指存在显著心理困扰、行为偏差或精神障碍，可能影响其自身发展、人际交往或校园安全的学生，如焦虑、抑郁、情绪障碍、行为障碍等。

第三条本办法适用于本校全体在籍学生。学校各部门、全体教职工、学生及家长（监护人）均应遵守本办法。

第四条学生管理工作遵循“生命至上、健康第一”、“预防为主、防治结合”、“尊重差异、平等对待”、“家校协同、社会联动”、“隐私保护、规范管理”的原则。

第二章筛查与识别

第五条入学健康档案建立：新生入学时，学校应要求家长（监护人）如实填写《学生健康状况调查表》，详细说明学生是否有特异体质、特定疾病史、心理异常史以及有无药物过敏史等情况，并提供相关医疗诊断证明复印件。学校对收集的信息进行初步筛查和登记。

第六条日常观察与发现：班主任、任课教师、校医（保健老师）及学生干部应加强对学生日常行为、情绪、身体状况的观察。如发现学生出现持续的身体不适、情绪低落、行为异常、社交退缩或攻击性行为等情况，应及时向学校相关部门报告。

第七条主动报告机制：学生本人或家长（监护人）如发现学生出现新的健康问题或原有健康状况加重，应及时主动向班主任及学校医务室（保健室）报告，并提供更新的医疗诊断信息。

第八条专业评估与诊断：对于筛查或观察中发现的疑似特异体质、特定疾病或心理异常的学生，学校应建议并协助家长（监护人）带学生到正规医疗机构进行专业检查和诊断，并获取明确的医疗诊断证明及治疗、护理建议。

第三章建档与管理

第九条档案建立与保管：学校医务室（保健室）负责为经确认的特异体质、特定疾病和心理异常学生建立专门的健康档案。档案内容包括：学生基本信息、医疗诊断证明、历次检查结果、治疗方案、用药记录、应急预案、家校沟通记录、在校观察记录等。档案实行专人负责、专柜存放、严格保密制度，严禁无关人员查阅或泄露。

第十条档案动态管理：学校应根据学生健康状况的变化和家长（监护人）提供的最新医疗信息，及时更新学生健康档案。学生毕业、转学或休学，其健康档案应按规定移交或封存。

第十一条信息共享与保密：

1.为保障学生在校安全，学校可在必要范围内（如班主任、相关任课教师、校医、体育教师、学校应急处置人员）共享学生的关键健康信息（如疾病名称、主要症状、应急处置要点），但应告知家长（监护人）并征得其同意（除紧急情况外）。

2.所有接触学生敏感健康信息的教职工必须严格遵守保密纪律，不得向无关人员泄露学生隐私。因工作失职造成信息泄露的，将追究相关人员责任。

第四章日常管理与教育

第十二条个性化健康指导：校医（保健老师）根据学生的健康档案和医疗建议，为学生制定个性化的健康管理方案，包括饮食、运动、作息、情绪调节等方面的注意事项，并向班主任及相关教师提供专业指导。

第十三条学业与活动安排：

1.学校应尊重学生的个体差异，根据医疗诊断证明和医生建议，对特异体质、特定疾病学生的体育活动、劳动实践、外出集体活动等进行合理安排和必要调整，避免学生参与可能诱发疾病或加重病情的活动。

2.对于心理异常学生，学校应在学业上给予适当关注和支持，必要时协调相关部门提供学习适应性辅导。

第十四条心理支持与辅导：学校心理健康教育中心（或指定人员）负责为心理异常学生提供必要的心理评估、心理咨询与辅导服务。对于情况较为严重的学生，应建议并协助家长（监护人）寻求专业精神卫生机构的帮助，并做好转介工作。

第十五条用药管理：

1.原则上不鼓励学生在校自行服药。确因病情需要在校服药的，家长（监护人）须向学校提交书面申请，并提供医生开具的处方及用药说明（注明药名、剂量、用法、时间、注意事项等）。

2.学校医务室（保健室）或指定专人负责学生在校期间药物的接收、保管和监督服用（根据家长和医生嘱托），并做好用药记录。

第十六条健康教育与宣传：学校应通过课堂教学、主题班会、宣传栏、校园广播、讲座等多种形式，对全体学生进行健康教育，普及常见病、传染病、心理卫生等知识，提高学生自我保健意识和能力，营造理解、关爱、接纳的校园氛围，消除对特殊