北师大版小学数学四年级上册奥运中的数学教学设计.pdfVIP

《奥运中的数学》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学四年级下册《奥运中的数学》

教材分析：

《奥运中的数学》是北师大版小学数学第八册第五单元的内容，程设计在

于进一步巩固小数的加减法以及确定位置等方面的内容，是一节传递知识、培养

能力，同时渗透爱国主义教育的综合应用。

学情分析：学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本

节重在引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。根据教材的难易度

分析，我将本分两个时。本节以“田径”和“跳水”项目为主，充分地利

用有关素材，开展数学活动。

教学目标：

1、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、

乐学、会学、善学的境界。

3、引导学生体验奥运文化内涵，渗透爱国教育，教育学生要从小强身健体,

并发现生活中处处有数学。

教学重点、难点

重点：综合运用所学知识解决数学问题。

难点：能灵活地解决问题。

教法与学法

教法：结合情境，提出问题，利用情境帮助学生解决问题。

学法：观察思考，利用情境解决问题。

教学准备

教师：班班通电子本及相关PPT

学生：搜集相关的奥运信息。

教学时：（共2时），本为第一时。

教学过程

一，创设情境，导入新

师：同学们都知道奥运会吧？奥运会几年举行一次？我国在哪一年成功举

办了奥运会？你知道我国在近几年奥运会上的奖牌数吗？

班班通出示件：2004雅典奥运会、2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运

会金牌榜的前三名。

师：看到这些，你想说什么？

生：我们国家的奖牌数越来越多，我们的祖国越来越强大。

师：是呀！作为中国人我们应该感到自豪，我们学生更应该好好学习，将来

为祖国的强大尽一份力。奥运会中有没有我们学过的数学知识呢？今天这节

我们就来研究奥运中的数学。（板书题：奥运中的数学）

二、自主探究，合作交流

学生分小组交流讨论书中喜欢的奥运项目，完成相应的问题后汇报。

.田径中的数学。（板书）

师：先让我们走进田径赛场找一找里面的数学知识。

（）班班通出示课件2004雅典奥运会上，刘翔夺金的照片并定格。

师：在2004年雅典奥运会上，中国选手刘翔在男子0米栏的比赛中获得

冠军，并打破了当时该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。

课件出示男子0米栏决赛前三名的成绩。

师：看了这个决赛成绩你有什么问题？

生：三名运动员的成绩分别相差多少秒？

生2：当时的男子0米栏的奥运会纪录是2.95秒，刘翔用的时间少了几

秒？

师：这两个问题用我们学过的哪部分知识可以解决？

生：小数的加减。

师：你能解决这两个问题吗？

学生自主解决问题：

①三名运动员的成绩分别相差多少秒？

3.20-3.8=0.02（秒），3.8-2.9=0.27（秒）,3.20-2.9=0.29秒（）。

②当时的男子0米栏的奥运会纪录是2.95秒，刘翔用的时间少了几秒？

2.95-2.9=0.04（秒）.

2（）课件出示教材冲刺情况情境图。

师：摄影师用镜头记录下了刘翔冲刺时的情况，哪幅能描述当时决赛的冲刺

情况？

①小组讨论。

②意见反馈：

生：应该是第二张，因为刘翔比第二、三名快得多一些，第