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大班美术美丽的窗花教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《大班美术美丽的窗花教案》的课程设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿美术教育的相关要求，旨在培养幼儿的审美能力、动手能力和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括窗花的艺术特点、制作方法和色彩搭配。关键技能则涉及窗花的折叠、剪裁、粘贴等手工操作。根据《纲要》的要求，幼儿应通过操作活动，了解和感受窗花的制作过程，并在此基础上，能够运用所学的技能进行窗花的创作。

过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、体验、操作等方式，亲身体验窗花制作的过程，从而在动手实践中掌握相关技能。情感·态度·价值观维度，本课注重培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，以及团结协作、耐心细致的优良品质。

2.学情分析

大班幼儿在美术活动方面已经具备一定的动手能力和审美能力，对窗花这种传统艺术形式有一定的了解。然而，由于年龄特点，幼儿在操作过程中可能存在以下问题：

操作技巧不熟练，如折叠、剪裁等；

色彩搭配能力有限，容易产生色彩单调或过于复杂的情况；

缺乏耐心，容易半途而废。

针对这些问题，教师在教学过程中应关注以下几点：

加强操作指导，通过示范、讲解等方式，帮助幼儿掌握操作技巧；

鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的色彩搭配；

培养幼儿的耐心和毅力，鼓励他们完成作品。

二、教学目标

1.知识目标

识记：了解窗花的起源、基本形状和色彩特点。

理解：描述窗花的制作步骤，解释色彩搭配的原理。

应用：在教师的引导下，尝试使用不同材料制作窗花。

分析：比较不同窗花的造型和色彩，分析其美感所在。

综合：将窗花的制作与节日习俗相结合，形成自己的创作。

评价：评价自己和他人的窗花作品，提出改进意见。

2.能力目标

幼儿在美术活动中应提升以下能力：

操作能力：能够独立完成窗花的折叠、剪裁、粘贴等操作。

创造能力：在制作窗花时，能够发挥想象力，设计独特的造型。

问题解决能力：在遇到制作难题时，能够通过观察、思考找到解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养幼儿的以下情感态度与价值观：

审美情趣：欣赏窗花的艺术美，培养对美的感知能力。

文化认同：了解窗花的文化内涵，增强对传统文化的认同感。

耐心毅力：在制作窗花的过程中，培养耐心和坚持不懈的精神。

4.科学思维目标

幼儿在美术活动中应培养以下科学思维：

观察与分析：通过观察窗花的细节，分析其结构特点。

推理与假设：根据窗花的形状和色彩，推测其可能的用途。

验证与修正：通过实践，验证自己的推理，并根据结果进行修正。

5.科学评价目标

幼儿在美术活动中应学会以下科学评价：

自我评价：评价自己的窗花作品，反思制作过程中的得失。

同伴评价：对他人的窗花作品提出建设性的意见。

教师评价：根据评价标准，对幼儿的窗花作品进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解和掌握窗花的制作技巧，包括材料的选择、色彩的搭配以及基本的折叠和剪裁方法。重点在于培养幼儿的动手能力和审美意识。具体而言，重点包括：

材料认知：识别和选择适合制作窗花的材料。

色彩搭配：理解色彩的基本概念，并能够进行简单的色彩搭配。

制作技巧：掌握窗花的折叠、剪裁和粘贴等基本制作步骤。

这些技能是幼儿在美术活动中进一步创作和探索的基础。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解和运用窗花的对称性和图案设计，这是对幼儿空间想象能力和创造力的一种挑战。难点分析如下：

对称性理解：幼儿需要理解对称的概念，并将其应用于窗花的制作中。

图案设计：幼儿需要设计具有美感的图案，这要求他们具备一定的创新思维和审美能力。

操作难度：在制作过程中，幼儿可能会遇到操作上的困难，如精细的手工操作和耐心等待材料干燥等。

为了突破这些难点，教师可以通过示范、逐步指导和小组合作等方式，帮助幼儿逐步克服这些挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含窗花制作步骤、色彩搭配技巧等动画演示。

教具：准备不同颜色和形状的纸张、剪刀、胶水等。

任务单：设计窗花制作步骤指南，引导学生逐步完成制作。

评价表：制定窗花作品评价标准，用于学生自评和互评。

学生预习：要求学生提前了解窗花文化背景。

学习用具：确保每位学生有画笔、剪刀等基本工具。

教学环境：布置教室，提供充足的自然光，并安排小组座位。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

活动准备：在教室门口放置一幅窗花剪纸作品，让学生一进入教室就能看到。

活动步骤：

教师带领学生观察窗花剪纸，询问学生是否见过类似的作品，并简单介绍窗花的历史和文化意义。

提问：“窗花是如何制作出来的？你们觉得窗花有哪些特点？”

引导学生讨论窗花的对称性、色