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2025教学艺术——语言积累教学
一、语言积累教学的时代背景与核心定位
进入21世纪第三个十年，基础教育的深层变革正在悄然发生。知识获取方式的多元化、信息传播速度的指数级增长以及学生认知模式的根本性转变，使得传统的语文教学范式面临前所未有的挑战。在这一背景下，“语言积累”作为语文素养发展的根基工程，其内涵与外延都亟需重新界定和系统重构。2025年的语言积累教学已不再局限于字词抄写、成语背诵或名句默写的机械训练，而是上升为一种融合认知发展、文化传承与思维培育的教学艺术。
当前的学生群体成长于数字原住民环境之中，他们的语言输入来源广泛而驳杂，短视频中的碎片化表达、
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