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指向学会学习的小学语文作业设计研究

摘要

21世纪是知识经济时代，信息的不停产生和不断淘汰对学生的学习能力提出了

更高的要求。知识更新速度快、周期短，学生不仅需要知道每个阶段自己应该“学

什么”，还需要知道“为何学”以及“如何学”。作业具有巩固、诊断、反馈、拓

展等功能，是语文课堂教学的重要补充，也是引领学生掌握学习策略、培养良好学

习习惯的重要工具。因而，围绕学会学习设计小学语文作业，不仅有利于减轻小学

生的语文作业负担，对于小学生的学习具有重要的指导意义，而且有利于提高语文

教师的作业设计能力。此外，基于“双减”政策施行和新课程标准颁布的背景，作

业的育人价值功能在教学活动中的作用日益突出，所以本研究立足学会学习的培养

目标设计语文作业，既有较强的实践应用价值，又符合时代的发展潮流。

本研究从作业是学会学习培养的适切载体和作业中学会学习培养不容乐观的研

究背景出发，研究过程中采取文献研究法，对已发表的有关文献进行分析整合，寻

求学会学习的价值意蕴和作业设计的可行路径，并通过分析学会学习和小学语文作

业设计之间的逻辑关联，进一步构建指向学会学习培养小学语文作业的设计理念。

为研究目前小学语文作业设计中学会学习培养的现状，本研究主要采取问卷法，辅

以访谈法，从作业内容、作业实施、作业评价的三个维度围绕学会学习的结构体系

对小学语文作业的目的、数量、类型、难度、布置主体、完成方式、工具使用、评

价主体、评价方式、评价重点、反馈时间等方面进行调查分析。调查发现小学语文

作业设计中存在作业内容机械枯燥，学会学习融入不足；作业实施随意粗略，学会

学习落实不力；作业评价狭窄片面，学会学习发展受限等方面的问题，其原因在于

学校缺乏学会学习落实的作业管理体系，家庭缺乏学会学习培养的作业教育意识，

教师缺乏学会学习的作业设计方法指导，学生缺乏学会学习提升的作业主体认知等。

在此基础上，针对现有的问题和原因，提出优化作业内容设计、关注学会学习融入，

细化作业实施设计、保障学会学习落实，强化作业评价设计、赋能学会学习发展的

小学语文作业设计的优化路径。

关键词：学会学习；小学语文作业；作业设计

I

ResearchonPrimarySchoolChinese

HomeworkDesignAimingatLearningLiteracy

Abstract

The21stcenturyistheeraofknowledgeeconomy,andthecontinuousgenerationand

eliminationofinformationputsforwardhigherrequirementsforstudentslearningability.

Knowledgeisupdatedquicklyandinashortcycle.Studentsnotonlyneedtoknowwhat

theyshouldlearnateachstage,butalsoneedtoknowwhyandhowtolearn.

Homeworkhasthefunctionsofconsolidation,diagnosis,feedback,andexpansion.Itisan

importantsupplementtoChineseclassroomteaching,andanimportanttooltoguide

studentstomasterlearningstrategiesandcultivategoodlearninghabits.Therefore,

designingprimaryschoolChinesehomeworkaroundlearningtolearnisnotonly

conducivetoreducingtheburdenofprimaryschoolChinesehomework,butalsohas

importantguidingsignificanceforprimaryschool