作业成本法在高职院校的应用研究——以C高职院校为例.pdf

金融经济会

中国乡镇企业计

doi:10.3969/j.issn.1004-8480.2025.05.026

作业成本法在高职院校的应用研究

——以C高职院校为例

黄傲寒

成都职业技术学院

摘要：随着高职院校教育成本的日益上升，如何合理有效地进行成本核算与控制，提高教育资源的使用效率，成为高职院校面临的重

要问题。作业成本法作为一种现代社会目前最先进的成本核算方法，能够更准确地反映教育过程中的成本消耗和资源利用情况，为高职院校的

决策提供有力支持。本文以C高职院校为例，旨在探讨作业成本法在高职院校的应用，分析其应用步骤、优势及挑战，并提出相应的对策建议。

关键词：作业成本；高职院校；成本核算

引言资、教学设备、图书资料等。按照支出部门经济分类，高职

为了全面构建和巩固政府成本核算的标准化指导框架，并院校的资源包括工资福利费用、商品和服务费用、对个人和

确保高等教育机构成本核算工作的规范执行，财政部依据相关家庭补助费用、固定资产折旧费用、无形资产摊销费等。在

法律法规和政策要求，相继制定并颁布了《事业单位成本核算划分资源时应当按照不同成本核算对象来考虑，例如，在进

基础指南》（财会〔2019〕25号）以及专门针对高等学校的《事行教学活动成本核算时，应当把“业务活动费用”—“教育

业单位成本核算详细指南——高等学校》（财会〔2022〕26号）。费用”以及“单位管理费用”下的“行政管理费用”和“后

这一系列制度的逐步完善，不仅是政府会计改革深入推进的关勤保障费用”中归属于学生培养所耗费的费用作为资源；在

键步骤，也是构建和强化事业单位成本核算标准化体系的重要进行单位整体成本核算时，应包含所发生的全部费用。

措施，旨在确保成本核算工作的科学性、规范性和有效性，为2.作业。作业，作为组织内部为实现特定目标而执行的活

高校开展成本核算奠定了坚实的基础。其中，高职院校作为培动，其实质是资源消耗的过程。在作业成本核算体系中，作业

养高技能人才的摇篮，其教育成本核算与控制对于提高教育质被视为最基本的成本归集单位，其涉及的资源耗费行为是组织

量和资源利用效率具有重要意义。传统的成本核算方式主要包内部成本控制和管理的核心要素。《具体指引》中提出，高等

括两种，即完全成本法和制造成本法，两者的区别主要在于是学校应当在梳理教学流程基础上划分作业②，例如，教学管理

否将单位管理费用归集、分配至成本核算对象。作业包含选课、授课、指导论文、实践活动、考试、毕业设计

然而以上两种成本核算方法往往无法准确反映教育过程等；学生事务管理作业包括招生、毕业、就业、思想教育等。

中的详细耗费和资源利用效益，高校成本核算精细化程度仍然3.成本动因。亦称成本驱动因素，是指导致成本发生的

不够，而作业成本法则能够弥补这一缺陷，通过构成作业成本因素。在作业成本法的实施中，成本动因成为成本分摊的基

库，使得高校成本归集的途径更为多元，间接费用的分摊更有础标准。具体来说，成本动因可细化为资源动因和作业动因

①

针对性，为高职院校提供更加精确的成本信息。因此，研究作两类。高校成本的资源动因主要是指引起作业成本增加的驱

业成本法在高职院校的应用具有重要的现实意义和理论价值。动因素，即资源被消耗的方式和原因。在选择作业动因时，

可以根据不同作业的特点，选择学分数、学生人数、教师人

一、作业成本法的理论概述数、课时、实践次数、房屋面积、指导次数等。