高职院校产业学院建设的问题审视与发展路径——基于新制度主义的视角.pdfVIP

2025年第9期第46卷总1147期

No.9.2025Vol.46GeneralNo.1147

高职院校产业学院建设的问题审视与

发展路径

基于新制度主义的视角

姚远许朝山

摘要依托产业学院推动产教融合、校企合作，创新产教协同育人，是我国现代职业教育体系建设改革发展

的重点之一。基于新制度主义理论，从合规制性、合规范性、合文化-认知性三方面对高职院校产业学院的建

设问题进行分析，发现高职院校产业学院建设存在规制性欠缺、规范性不足、文化一认知性薄弱等问题，需要

从加强高职院校产业学院建设的法律研究和规制、完善高职院校产业学院建设的运行规范、促进高职产业学

院建设的共同认知和文化认同等方面开辟实践新路径。

关键词高职院校；产业学院；产教融合；新制度主义

中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219(2025)09-0029-08

一、引到全面推广的发展过程。作者简介

姚远（1981-）

当前，依托产业学院推动产教融合、校企合），男，

常州机电职业技术学

产业学院是产教融合、校企合作的桥梁，是作，创新产教协同育人，是我国现代职业教育体系院高职教育研究院院

长，国家教材建设重点

培养现代产业发展需要的复合型、创新型及应用建设改革发展的重点之一。根据建立场所不同，研究基地（职业教育

装备制造教材研究）

型人才的主要方式，在促进经济社会高质量发产业学院有在企业中设立和在学校中设立等情专职研究员，研究方

展中具有重要作用。2020年，教育部、工业和向：高等职业教育（常

况，由于在高职院校中设立的产业学院占绝大多州，213164）；许朝山

信息化部联合印发《现代产业学院建设指南（试数21，具有代表性，因此，本研究选择高职院校产（1970-），男，常州

机电职业技术学院院

行）》，在本科院校层面启动第一批国家现代产业业学院作为研究对象，以新制度主义的视角对产长，国家教材建设重点

研究基地（职业教育

学院建设工作，随后大批高职院校从不同角度切业学院建设问题进行审视，并提出发展路径，以装备制造教材研究）主

任，教授，研究方向：高

人，试办产业学院。2023年，国家发展改革委等八

促进高职院校产业学院建设取得预期成效。等职业教育

部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动基金项目

实施方案（2023-2025年）》，开启了第二批国家级二、文献回顾与理论分析框架2020年度教