统编版七年级历史下册宋元时期的都市和文化优秀教案.docxVIP

统编版七年级历史下册宋元时期的都市和文化优秀教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容位于统编版七年级历史下册，属于宋元时期的都市和文化这一单元。课程标准解读分析应从以下三个方面进行：

1.知识与技能维度：核心概念包括宋代都市的繁荣、宋词的发展、元曲的特点等。关键技能包括通过历史材料分析宋代都市的繁荣，理解宋词、元曲的艺术特点，以及运用历史思维分析这些文化现象。

2.过程与方法维度：倡导的学科思想方法包括历史实证、比较分析等。具体活动设计可包括学生分组讨论宋代都市文化现象，通过案例研究理解历史事件与文化的互动。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：培养学生对历史的兴趣，提高其文化素养和审美能力。通过学习，学生能理解文化多样性，增强民族自豪感。

学情分析

针对七年级学生，学情分析应考虑以下方面：

1.认知起点：学生已具备一定的历史知识储备，对宋代有一定的了解，但缺乏对宋元时期都市和文化深入理解。

2.学习能力：学生的分析能力和批判性思维能力尚在发展过程中。

3.学习困难：学生可能难以理解复杂的历史现象，以及不同文化之间的差异。

4.教学对策：针对不同层次学生，设计分层教学，通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解历史现象和文化特点。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，学生需要掌握宋元时期都市和文化的核心知识，包括宋代都市的布局、商业发展、文化成就等。知识目标应包括：

识记：宋代都市的名称、位置、规模，以及宋词、元曲的代表人物和作品。

理解：分析宋代都市文化对后世的影响，理解宋词、元曲的艺术特点。

应用：通过案例研究，运用所学知识分析宋代都市文化现象。

综合：比较宋代都市与唐代都市的差异，归纳总结宋元时期都市文化的发展趋势。

能力目标

能力目标是知识在实践中的外显，旨在培养学生运用知识解决问题的能力：

实验探究：通过实地考察或模拟实验，探究宋代都市的文化特点。

信息处理：收集、整理和分析与宋元时期都市和文化相关的历史资料。

逻辑推理：运用历史逻辑，解释宋代都市文化现象的原因和影响。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对历史文化的热爱和尊重：

文化认同：通过学习，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

社会责任：认识到文化传承的重要性，培养学生积极参与文化建设的责任感。

审美情趣：欣赏宋词、元曲的艺术魅力，提高审美能力。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维：

批判性思维：对历史资料进行质疑、分析和评估，形成自己的观点。

创造性思维：结合所学知识，提出关于宋元时期都市和文化的新颖见解。

系统分析：从整体上分析宋元时期都市和文化的发展，把握其内在联系。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力：

自我评价：反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进措施。

同伴评价：对同伴的学习成果进行客观、公正的评价。

信息甄别：学会辨别历史资料的真实性和可靠性，提高信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握宋元时期都市和文化的主要特征及其影响。具体包括：

重点一：宋代都市的繁荣及其对经济发展的影响，包括商业活动、市井文化等。

重点二：宋词和元曲的艺术特点及其在文学史上的地位，强调对艺术风格和创作手法的理解。

重点三：宋元时期文化对后世的影响，引导学生思考文化传承的意义。

这些重点内容不仅是对历史知识的识记，更是对历史思维能力的培养，是学生进一步学习历史的基础。

教学难点

本课的教学难点在于对复杂历史现象的理解和对深层次文化内涵的把握。具体包括：

难点一：宋元时期文化多样性的理解，学生可能难以把握不同文化之间的相互影响和融合。

难点二：宋词和元曲的艺术风格分析，学生可能对文学作品的审美鉴赏和艺术分析感到困难。

难点三：文化现象对后世影响的分析，需要学生具备较高的历史思维能力和综合分析能力。

这些难点需要通过创设情境、小组讨论、案例研究等方式帮助学生突破，同时，教师需提供适当的指导和资源支持。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含宋元时期都市和文化的历史背景、发展特点、代表人物等。

教具：宋代城市模型、宋词和元曲的诗词卡片、历史地图等。

音频视频资料：与宋元文化相关的纪录片、诗词朗诵视频等。

任务单：设计互动式学习任务，如角色扮演、历史情景模拟等。

评价表：用于学生自评和互评，评估学习成果。

预习教材：提前布置相关历史教材章节的预习任务。

学习用具：画笔、计算器等辅助教学工具。

教学环境：布置教室环境，包括小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

情境设置：播放一段关于现代都市生活的视频