部编人教版小学语文一年级下册课外阅读及习题全册.docxVIP

部编人教版小学语文一年级下册课外阅读及习题全册

亲爱的小朋友们、尊敬的家长朋友们、老师们：

大家好！

当春天的脚步悄悄临近，一年级的小同学们也已经在语文的世界里迈出了坚实的第一步。部编人教版小学语文教材为孩子们打开了一扇通往广阔知识海洋的大门，而课外阅读，则是这扇门后更绚丽的风景。本全册指导旨在陪伴孩子们度过一个充实而愉快的阅读时光，并通过精心设计的练习，巩固阅读成果，提升语文素养。

一、阅读篇：与好书为友，在阅读中成长

一年级下册的课外阅读，应在一年级上册的基础上，继续培养孩子的阅读兴趣和习惯，逐步提升阅读能力。我们鼓励孩子们广泛阅读，感受语言文字的魅力。

（一）阅读材料的选择建议

选择合适的阅读材料是激发阅读兴趣的关键。建议遵循以下原则：

1.趣味性为先：选择图文并茂、情节生动、语言浅显易懂的书籍。童话、寓言、儿歌、童谣、科普小故事、生活小故事等都是不错的选择。例如，可以选择一些经典的图画书，如关于友情、勇敢、善良主题的故事；也可以选择一些充满童趣的儿歌集、谜语书。

2.贴近生活：选择内容与孩子生活经验相关的书籍，让孩子在阅读中找到共鸣，更容易理解和接受。比如讲述学校生活、家庭趣事、小动物故事的图书。

3.符合认知水平：书籍的难度要适中，让孩子“跳一跳，够得着”。字量不宜过多，生僻字较少，句子简短流畅。

4.多样性与经典性：在保证趣味性的前提下，可以适当引入一些经过时间考验的经典儿童文学作品的简写本或图画书版，同时也可以包括一些优秀的科普读物，拓宽孩子的视野。

推荐阅读类型参考：

*绘本类：如各种获得国内外大奖的经典图画书，内容涵盖亲情、友情、成长、习惯养成、科普启蒙等。

*儿歌童谣类：如《儿歌三百首》、《童谣大全》等，朗朗上口，有助于培养语感和韵律感。

*童话故事类：如《安徒生童话》、《格林童话》中适合低龄儿童的篇目（可选择图文版或拼音版），以及一些优秀的中国原创童话。

*科普启蒙类：如关于自然现象、动植物、简单科学原理的图画书，满足孩子的好奇心。

*国学启蒙类：如《三字经》、《弟子规》的图画故事版（需家长引导理解），或一些简单的成语故事绘本。

（二）阅读指导策略

1.激发阅读兴趣：

*创设阅读环境：在家中设立温馨的阅读角，让孩子随时可以接触到书。

*榜样示范：家长自己爱读书，孩子自然会受到影响。

*读前引导：阅读前可以和孩子一起看看封面、插图，猜猜故事内容，激发好奇心。

2.培养阅读习惯：

*固定阅读时间：每天安排一段固定的时间进行亲子共读或自主阅读，形成习惯。

*爱护图书：教育孩子爱惜书本，不乱涂乱画，看完后放回原处。

3.引导阅读方法：

*图文结合：引导孩子仔细观察插图，图文对照理解故事内容。

*指读与眼读结合：初期可以指读，帮助孩子建立音形义的联系，但要逐步过渡到眼读，提高阅读速度。

*鼓励朗读：鼓励孩子大声朗读，感受语言的节奏和美感，同时也能帮助家长了解孩子的阅读情况。

*学习默读：在孩子有一定阅读基础后，引导他们尝试默读，培养专注阅读的能力。

4.深化阅读理解：

*提问与讨论：阅读中或阅读后，可以提出一些简单的问题与孩子讨论，如“故事里有谁？”“发生了什么事？”“你喜欢故事里的哪个角色？为什么？”“这个故事告诉我们什么道理？”（对一年级孩子，道理不宜过深，以感受为主）。

*鼓励复述：鼓励孩子用自己的话简单复述故事的主要内容，锻炼语言表达能力和记忆力。

*联系生活：引导孩子将故事内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和情感体验。

二、练习篇：巩固阅读成果，提升语文能力

习题设计应遵循趣味性、基础性、启发性和实践性原则，旨在帮助孩子巩固所学，查漏补缺，而非增加负担。习题形式要多样，难度要适中。

（一）习题设计类型与示例

以下按阅读过程中的不同能力点，提供一些习题设计思路和示例，家长和老师可根据孩子阅读的具体篇目灵活调整。

说明：以下示例中的“《XXX》”仅为篇目占位符，实际使用时请替换为孩子正在阅读的具体文章或故事名称。

1.字词积累与运用

*我会认（圈出文章中认识的字/画出文中的生字宝宝）

示例：小朋友，请你圈出《XXX》这篇文章中你认识的字宝宝，看看谁认识的字最多！

*我会连（字与拼音连线/字与图连线/近义词连线）

示例：将《XXX》中出现的词语和对应的图片连起来。（如：“小鸟”连“小鸟图片”，“白云”连“白云图片”）

*我会选（选择正确的字填空）

示例：在《XXX》故事里，小兔子（）（吃吹）了一个胡萝卜。（选择“吃”）

*词语模仿秀（照样子写词语）

示例：《XXX》里有“高高兴兴”，你还能说出这样AABB式的词语吗？（如：开开心心、快快乐