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教学实施报告《基础会计》

一、引言

《基础会计》作为经济管理类专业的核心基础课程，其教学质量直接关系到学生后续专业课程的学习效果以及未来职业发展的基石。本报告旨在总结本学期《基础会计》课程的教学实施过程，分析教学效果，反思存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为后续课程教学质量的持续提升提供参考。本课程面向大一新生，旨在培养学生掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能，具备初步的会计核算与监督能力，为成为高素质技能型经济管理人才奠定坚实基础。

二、课程教学目标设定

（一）知识目标

使学生系统掌握会计的基本概念、会计要素、会计科目与账户的设置、复式记账原理及其应用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记与核对、财产清查的方法、会计报表的编制基础以及基本的会计核算程序等核心知识点。理解会计核算的基本前提、一般原则以及会计工作组织的基本要求。

（二）能力目标

培养学生运用会计基本理论和方法分析、解决简单经济业务的能力；具备独立填制和审核原始凭证、记账凭证，登记日记账、总分类账和明细分类账的基本技能；能够进行基本的财产清查操作并编制简单的清查报告；初步掌握资产负债表和利润表的编制方法；培养学生严谨细致的工作作风、实事求是的职业态度和良好的职业道德素养。

（三）素养目标

通过课程学习，引导学生树立会计法治观念和诚信为本的职业理念，培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队协作精神与沟通表达能力，为其终身学习和职业发展奠定良好的综合素质基础。

三、教学内容与学时分配

本课程依据教学大纲要求，结合学生实际情况与行业发展需求，对教学内容进行了优化整合。主要涵盖以下模块：

1.会计基本理论模块：包括会计的概念、职能、对象、会计核算的基本前提与信息质量要求、会计要素与会计等式等。此模块旨在为学生构建会计学科的理论框架。

2.会计核算方法模块：这是课程的核心内容，包括会计科目与账户、复式记账原理（借贷记账法）、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告、会计核算程序等。该模块注重理论与实践的结合，强调技能的培养。

3.会计工作组织与规范模块：简要介绍会计机构设置、会计人员配备、会计档案管理及相关法律法规等内容，培养学生的职业规范意识。

学时分配上，理论教学与实践教学（含课堂练习、模拟实训）的比例大致控制在6:4，确保学生有足够的时间进行实际操作训练，加深对理论知识的理解和应用。

四、教学实施过程与方法

（一）教学内容的组织与呈现

在教学内容的组织上，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则。从学生日常生活中可能接触到的经济现象入手，引出会计的基本概念和作用，再逐步深入到会计要素、会计科目、复式记账等核心理论。在讲解会计核算方法时，以一个虚拟企业的完整会计期间（如一个月）的经济业务为主线，将凭证、账簿、报表等核算环节串联起来，使学生对会计工作的整体流程有一个清晰的认识。

（二）教学方法与手段的运用

1.理论讲授与案例分析相结合：对于基本概念和原理，以教师系统讲授为主，确保理论的准确性和严谨性。同时，引入大量企业实际发生的或改编的典型经济业务案例，引导学生运用所学理论进行分析、判断和处理，增强理论与实践的联系。

2.项目驱动与任务导向教学：将课程内容分解为若干个教学项目，如“会计凭证的填制与审核”、“会计账簿的登记”、“会计报表的编制”等。每个项目下设置若干具体任务，学生在教师的指导下，通过完成一系列任务来掌握相关知识和技能。例如，在“会计凭证”项目中，学生需要完成从识别原始凭证、填制记账凭证到审核凭证的全过程任务。

3.强化实践教学环节：

*课堂同步练习：每讲授一个知识点或技能点后，立即安排学生进行针对性的课堂练习，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

*阶段性综合实训：在完成某一模块（如企业主要经济业务核算）教学后，安排为期一周左右的阶段性综合实训，让学生独立完成从原始凭证处理到编制试算平衡表的全部核算工作。

*模拟企业环境实训：利用学校的会计模拟实验室，配备仿真的原始凭证、记账凭证、账簿、报表等资料，模拟企业真实的会计工作环境，让学生扮演不同的会计岗位角色（如出纳、会计、会计主管等），进行协同操作，体验会计工作的全过程。

4.多媒体与信息化教学手段的应用：充分利用PPT课件、教学视频、会计软件演示等多媒体资源，使教学内容更加直观、生动、形象。鼓励学生利用在线学习平台（如学习通、慕课等）进行课前预习、课后复习和拓展学习，共享教学资源，开展线上讨论与答疑。

5.互动式教学与启发式提问：改变传统的“教师讲、学生听”的单向灌输模式，采用课堂提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习主动性和参与性。通过启发式提问，引导学生积极思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

（三）教学资