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人教版六年级语文上册知识点归纳

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。六年级上册的语文学习，在巩固已有知识的基础上，更注重阅读理解能力的深化、表达能力的提升以及语文素养的综合培养。本文将对本册教材的核心知识点进行系统归纳与梳理，旨在帮助同学们理清学习脉络，把握重点，攻克难点，为语文学习打下坚实的根基。

一、汉语拼音：温故知新，规范运用

汉语拼音是语文学习的基石，六年级阶段，我们更强调在实际语言环境中准确、熟练地运用。

1.巩固声母、韵母和整体认读音节：这是拼读的基础，务必烂熟于心，确保发音标准。

2.声调：准确掌握四声及轻声的读法，尤其注意多音字在不同语境下的声调变化。

3.隔音符号、轻声、儿化：在词语和句子中正确辨识和运用，体会其表达效果，如“妈妈（ma）”的轻声，“花儿（huar）”的儿化。

4.拼音的标调规则：记住标调位置的规律，准确为音节标调。

5.运用拼音：能借助拼音认读汉字，纠正字音，帮助学习普通话。

二、汉字：形音义结合，规范书写

汉字是中华文化的载体，掌握汉字的形、音、义是学好语文的关键。

1.识字与写字：

*识字方法：继续运用加偏旁、减偏旁、换偏旁、熟字加偏旁、形声字规律等方法独立识字。

*写字要求：做到书写规范、端正、整洁，注意间架结构，养成良好的写字习惯。能按笔顺规则用硬笔写字，注意笔画的形态和走向。

2.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据具体情况选择合适的查字方法，理解字义。

3.汉字的结构：掌握独体字、合体字（左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围等）的结构特点，辨析形近字、同音字、多音字。

4.错别字辨析与纠正：在阅读和习作中，注意辨析并纠正错别字，理解字义是避免写错别字的关键。

三、词语：积累运用，丰富语汇

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高语言表达能力的前提。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际、查字典词典等多种方法理解词语的意思，包括本义、引申义、比喻义。

2.近义词与反义词：能准确辨析一组近义词的细微差别，掌握常见词语的反义词，体会词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。

3.词语搭配：掌握词语之间的合理搭配（如动词+名词、形容词+名词等），能辨析并纠正不当的词语搭配。

4.成语积累与运用：重点积累课文中的成语，理解其含义、典故（如有可能），并尝试在口头表达和书面写作中灵活运用。

5.词语归类：能按一定标准（如主题、结构、感情色彩等）对词语进行归类整理，培养逻辑思维能力。

四、句子：通顺连贯，准确表达

句子是表情达意的基本单位，要做到语句通顺、表达准确、结构完整。

1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与否定句的互换等。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等），并进行修改。

3.关联词语的运用：掌握常用的关联词语（如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语），并能正确运用它们组织句子，使句子之间的关系更清晰。

4.标点符号：正确使用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等），理解它们在句子中的作用。

5.扩句与缩句：能在原句的基础上添加适当的修饰成分，使句子更具体生动；也能抓住句子主干，进行缩句，保留主要意思。

五、修辞：生动形象，增强表达

修辞手法的运用能使语言更生动、形象、富有感染力。

1.比喻：了解比喻的构成（本体、喻体、比喻词），能识别比喻句，体会比喻的表达效果，并尝试运用比喻手法写句子。

2.拟人：了解拟人手法的特点（把事物人格化），能识别拟人句，体会其表达效果，尝试运用拟人手法。

3.排比：了解排比句的特点（结构相似、意思相关、语气一致的三个或以上短语或句子排列），体会其增强语势、强调内容的作用。

4.夸张：认识夸张手法，体会其突出特征、增强表达效果的作用。

5.设问与反问：区分设问（自问自答）和反问（无疑而问，答案在问句中），体会它们的表达作用。

六、阅读：理解感悟，拓展视野

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

1.朗读与默读：养成良好的朗读习惯，读准字音，读通句子，读出感情；提高默读速度，边读边思考。

2.理解课文内容：

*能联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思。

*能把握课文主要内容，概括段意和课文的主要内容。

*能体会课文表达的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

3.把握文章中心：学习通过分析题目、关键句（中心句、过渡句等）、主要情节等方法，概括文章的中心思想。

4.体会表达方法：初步了解文章的基本表达方式（记叙、说明