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川教版7年级上册信息技术2025教案

第一单元信息时代的原住民

第1课信息就在我们身边

一、课程基本信息

*年级：七年级上册

*学科：信息技术

*版本：川教版（2025年审定）

*课时：1课时（45分钟）

*课题：信息就在我们身边

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步感知信息的含义，能结合生活实例说出信息的基本特征。

*了解信息与人类生活的密切关系，列举信息在学习、生活中的应用。

*认识常见的信息载体，知道信息需要依附于载体而存在。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、体验等方式，引导学生主动参与信息的获取与分析过程。

*培养学生从日常生活中发现信息、提炼信息的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受信息在现代社会中的重要作用，激发对信息技术的学习兴趣。

*初步形成关注信息、合理利用信息的意识。

*培养乐于与他人合作交流、分享信息的态度。

4.核心素养目标：

*信息意识：初步建立对信息的敏感度，认识到信息是有价值的资源。

*计算思维：在分析信息特征和作用的过程中，初步体验归纳与总结的思维方法。

*数字化学习与创新：尝试利用简单的数字化工具（如在线图片搜索、简单问答平台）辅助理解信息概念。

*信息社会责任：初步意识到信息的真实性和可靠性需要辨别。

三、教学重难点

*教学重点：

*信息的基本概念和主要特征（如载体依附性、传递性、共享性、价值性、时效性等，选取适合七年级学生理解的2-3个核心特征重点讲解）。

*信息与人类生活的关系。

*教学难点：

*准确理解信息的含义，区分信息与信息载体。

*结合具体实例分析信息的特征。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、包含多种信息形式的素材（如新闻图片、天气预报视频片段、交通信号灯图片、书籍封面、一段音乐、一则通知等）、学习任务单。

*学生准备：预习课本相关内容，思考生活中哪些地方用到了信息。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：

1.（出示图片/短视频）同学们，请看大屏幕上的这些内容：这是今天的天气预报，这是学校运动会的通知，这是一段优美的音乐，这是十字路口的红绿灯。大家想一想，这些事物给我们带来了什么？

2.引导学生思考并回答：它们都传递了某种内容，告诉了我们一些情况或消息。

3.总结：是的，这些我们听到的、看到的、感受到的各种有意义的内容，在信息技术中，我们称之为“信息”。今天，我们就一起来学习第一章第一节——《信息就在我们身边》，探索信息的奥秘。（板书课题）

*学生活动：观看图片/视频，思考教师提出的问题，积极回答。

*设计意图：通过学生熟悉的生活情境和多种信息形式的展示，激发学生的学习兴趣，初步感知“信息”的存在，自然导入新课。

(二)探究新知，理解概念(约20分钟)

*模块一：什么是信息？

*教师活动：

1.提问：结合刚才看到的例子和自己的生活经验，谁能用自己的话说说，你认为什么是信息？

2.组织学生小组讨论，鼓励学生大胆发言，分享自己的理解。

3.结合学生的回答，总结信息的概念：信息是指对人们有用的、能够传递一定意义的内容。我们通过获取信息来了解世界、解决问题、做出决策。

*学生活动：参与讨论，尝试用自己的语言描述信息，倾听教师总结。

*设计意图：从学生已有经验出发，引导学生主动建构对信息概念的初步理解。

*模块二：信息的“老家”——信息载体

*教师活动：

1.提问：我们刚才说的天气预报，可以通过电视、手机APP、广播等方式告诉我们。学校的通知，可以写在纸上，也可以发在班级群里。那么，这些承载信息的电视、手机、纸张、网络，它们又叫做什么呢？

2.引出“信息载体”的概念：信息本身是看不见摸不着的，它必须依附在一定的物体上才能被我们感知和传递，这些承载信息的物体，我们称之为“信息载体”。

3.展示教材中的图片或实物（如一本书、一张光盘、一个U盘），让学生判断哪些是信息，哪些是信息载体。

4.强调：同一信息可以依附于不同的载体，比如一条新闻，可以通过报纸（文字载体）、广播（声音载体）、电视（图像和声音载体）等多种形式传播。

*学生活动：思考教师提出的问题，区分信息与信息载体，举例说明同一信息的不同载体形式。

*设计意图：通过具体实例帮助学生理解信息的载体依附性，明确信息与载体的区别与联系。

*模块三：信息的“脾气”——信息的特征

*教师活动：

1.过渡：信息就像一个个有个性的小精灵，它们有自己的“脾气”和特点