第十七章实践 设计一个节能方案 单元章末练习 教学设计-沪科版九年级物理.pdfVIP

《实践设计一个节能方案+单元章末练习》教学设计

课题实践设计一个节能方案+单兀17学科物理年级九

单元章末练习

本节课是第十七章最后一节《实践设计一个节能方案》。木课内容以“地球一小时”为背

景，融合电功率、电能、热效应与节能环保等核心物理知识，引导学生从生活实际出发，开

教材

展跨学科实践。教材通过任务卵动的方式，将理论知识转化为真实问题解决能力，强调科学

分

思维与社会责任的培养。其作用在于帮助学生建立“能量转化与守恒”的观念，理解电能消

耗与环境影响之间的关系，提升综合实践能力

2022结合新课标“全程育人、实践导向”的核心要求，我将从理念解读、实践方案设计、保障机

新课制三方面构建节能方案，突出学科融合与习惯养成，确保方案兼具教育性与操作性。核心以

标要“绿色低碳理念融入教育全过程”为核心，强调节能教育并非单一活动，而是贯穿各学段、

求多学科的育人工程，需实现“知识传授一行为养成一价值塑造”的递进。

1.物理观念

（1）能够结合电功率与电能的关系，解释家用电器在不同工作状态下的能耗差异，理解电

流热效应与能量损失的本质。

2（）能运用焦耳定律和电功率公式，定量分电器在单位时间内产生的热量，建立“电能

一热能”转化的模型意识。

2.科学思维

（1）能够设计调查问卷或表格，收集家庭常用电器的额定功率数据，并进行分类整理，发

学习

展归纳与建模能力。

目标

2（）能够基于数据对比，提出合理的节能假设，并通过计算验证其可行性，体现批判性思

与核

维与逻辑推理能力。

心素

3.科学探究

养

（1）能够以小组为单位分工协作，完成“家中主要用电器调查一月度电费估算一节能方案

设计”全流程实践任务。

2（）能够在交流展中，清晰表达设计方案的依据、实施路径与预期效果，提升信息整合

与表达能力。

4.科学态度与责任

（1）能够认识到高耗能电器对环境的影响，树立节约用电、低碳生活的责任感。

2（）能够在方案设计中兼顾实用性与可持续性，体现对社会公共利益的关注与担当意识。

九年级学生已掌握电功、电功率.、焦耳定律等基本概念，具备一定的数据分析与逻辑推理能

力。他们对“地球一小时”等环保活动有一定认知，但缺乏系统性的能源使用评估与节能策

学情

略设计经验。部分学生存在重结果轻过程、重个人体验轻数据支撑的问题。教学中需借助情

分析

境化任务、小组协作与可视化工具，激发主动探究欲望，突破“如何量化用电”“如何制定

有效节能方案”等难点。

重点用图像或表格的形式呈现相关数据，并能对数据进行分析推理。

难点综合考虑家用电器的能效、个人使用习惯等因素设计节能方案。

材料视频资料中国能效标识

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情境导入

视频：地球一小时

学生观看