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预备单元我上学啦

生疏新同学

教学内容

北师版一班级上册教材第4~5页“生疏新同学”内容。

教材分析

教材中通过让同学自我介绍以及说一说身边的数学，让同学感受到数学与生活的紧密联系。在同学的共享、沟通中，引导同学感知数和数量、图形的外形等，这些为以后连续争辩数学奠定了基础。在本节课的教学中，需着重培育同学的观看力量、表达力量，培育数学学习的爱好。

学情分析

刚进入学校的一班级同学，已经具备肯定的数数阅历和生活阅历，但是对数的生疏是模式化的，缺少经受认数的过程。而且抽象思维力量较弱，尤其是一二班级的同学更是以形象思维为主，而对自然数的生疏则是从一班级一入学就开头了，所以在教学中，我们应当紧密结合生活实际，借助直观形象的事物，挂念同学经受具体，抽象，具体的生疏过程，进而挂念同学建立自然数的概念。

教学目标

1.生疏新同学，在自我介绍中渗透数学学问。

2.初步了解数学学习的内容，感受生活中蕴含着数学学问。

3.在玩耍活动中，对数学有古怪???心，激发学习数学的爱好。

教学重点

了解数学要学习的内容，激发学习爱好。

教学难点

观看并捕获数学信息，让同学感受生活中处处有数学。

教学流程示意

一、谈话导入

二、生疏组内同学

三、小组代表汇报

四、总结提升

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，欢迎大家加入一（×）班这个大家庭，今日的数学课，我们先来相互生疏一下，大家可以先介绍下自己，假如能用上数学的学问就更棒了！让同学们更快生疏你。

二、生疏组内同学

师：同学们先在小组内进行介绍，给大家2分钟时间，心里先想一想怎么介绍。

（一）同学独立思考。

（二）组内同学依次介绍。

一组：生1：我叫顽皮，今年六岁。

……

二组：生1：我叫笑笑，我宠爱的玩耍是一、二、三，木头人。

生2：我叫奇思，我掉了两颗牙。

……

三组：生1：我叫妙想，我生疏了五个新伴侣。

生2：我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。

……

四组：生1：我叫军军，我最宠爱搭积木，积木有圆圆的，也有方方的。

……

（三）组内相互生疏。

大家再相互生疏一下，说一说你的小组里分别都有谁。

1.同学相互说一说。

2.小组内相互生疏。

三、小组代表汇报

师：现在大家已经生疏了组内同学，接下来我们请小组代表进行汇报，可以先介绍你自己，再把你们的小组成员介绍给大家。

（一）同学汇报。

预设1：我叫奇思，我掉了两颗牙。我的旁边是笑笑和亮亮，他们两个今年都是六岁了。

预设2：我叫妙想，我今日生疏了五个新伴侣。我们组其他三个小伙伴分别是丽丽、芳芳和奇奇。

预设3：我叫军军，我最宠爱搭积木，积木有圆圆的，也有方方的。我们组的明明也宠爱搭积木。我们组另外两名同学宠爱玩魔方。

预设4：我叫顽皮，今年六岁。我们组的苗苗和我一样大，另外两名同学比我大一岁。

小组同学进行补充。

（二）老师总结。

师：同学们刚才提到的一、二、三、四、五、六……是我们要生疏的数字伴侣，积木、魔方等各种各样外形的物体是我们要生疏的图形伴侣。

师总结：通过刚才的自我介绍，大家有了肯定的生疏。而且我发觉你们的自我介绍中都有数或形，这些就是我们数学要争辩的。数学就在身边，从今日开头我们就走进奇异的数学世界啦！

（三）学习提示。

想学好数学，上课的时候还需要我们认真看，认真听，好好思考，乐观说出自己的想法，这样，你们就会变得越来越棒！

四、总结提升

同学们，今日这节课我们生疏了新同学，发觉了生活中有很多和数学有关系的事情。课后请你观看身边有哪些数学学问，也把你的新同学介绍给你的家人，期望你们每个人都宠爱数学。

板书设计：

生疏新同学

一、二、三、四、五积木、魔方……

数形

我们的操场

教学内容

北师版一班级上册教材第6~7页“我们的操场”内容。

教材分析

这一节主要学习比长短、远近和高矮的方法，是同学今后学习图形与几何、学习解决问题实际问题等领域的重要基础。通过此内容的学习可以引导同学学会用数学的眼光观看身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动阅历和争辩基础。教科书支配了不同的课外活动，分别从不同角度引导同学对两个物体进行比较，让同学在比一比的活动中学习比较的一些方法。

学情分析

同学在生活中已经初步感知了“多少”“远近”“长短”“高矮”等数学学问的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会精确?????运用数学语言去叙述。因而，在教学中要留意培育同学的观看爱好，让同学通过操作、探究进行精确?????的比较和叙述。

教学目标

1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的多少