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西师大版一年级数学上册教案

课题：5的认识

教学目标

1.知识与技能：使学生能熟练地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5，掌握5以内数的顺序，理解5的基数含义和序数含义。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数字5的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的良好习惯。

教学重难点

*教学重点：理解和掌握5的含义，能正确数出数量是5的物体，会读写数字5。

*教学难点：理解5的基数含义和序数含义的区别，以及5的写法。

教学准备

教师：多媒体课件、计数器、小棒若干、数字卡片（0-5）、图片（包含数量为5的不同物体）。

学生：小棒若干、练习本、彩笔。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.复习旧知：

师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（引导学生说出0、1、2、3、4）

师：我们一起来数一数（出示数字卡片1-4，学生齐读）。谁能用小棒摆出这些数字，并说说它们可以表示什么？（请个别学生上台操作，其余学生在座位上摆）

2.情境引入：

师：今天天气真好，森林里的小动物们要开联欢会啦！我们一起去看看吧！（课件出示：草地上有4只小兔子在跳舞，这时又来了1只小兔子）

师：小朋友们，仔细看看，草地上现在有几只小兔子呀？（引导学生数一数）对啦，有5只小兔子。今天，我们就一起来认识数字朋友——5。（板书课题：5的认识）

二、探究新知，认识数字5

1.感知5的基数含义：

*数一数：

师：除了5只小兔子，你们还能从图中找到数量是5的东西吗？（引导学生观察课件中的其他事物，如5朵小花、5棵小草等）

师：请小朋友们伸出小手，我们一起数一数自己的手指，1、2、3、4、5。哦，我们一只手有5根手指。

*摆一摆：

师：请小朋友们拿出小棒，试着摆出数量是5的小棒。摆完后和同桌互相看一看，是不是都是5根。（学生操作，教师巡视指导）

师：谁愿意把你摆的5根小棒展示给大家看？（请个别学生展示，可以是不同的摆放形式，如横排、竖排、散开等，只要数量是5即可）

*说一说：

师：生活中还有哪些东西的数量可以用5来表示呢？（引导学生联系生活实际举例，如5个苹果、5支铅笔、5个同学等）

2.认识5以内数的顺序：

*师：我们已经认识了0、1、2、3、4，现在又来了5。它们是按什么顺序排队的呢？（出示计数器）

*师：我们先在计数器上拨1颗珠子，表示1。再拨1颗，是几？（2）再拨1颗？（3）再拨1颗？（4）如果老师再拨1颗，是几颗珠子了？（5）

*师：所以，4添上1是几？（5）（板书：4添上1是5）

*师：那5去掉1是几呢？（4）

*师：谁能把0到5这几个数字按顺序读一读？（学生齐读，可正着读，再倒着读）

3.比较大小：

*师：我们知道了4和5的关系，那4和5谁大谁小呢？（引导学生思考）

*师：我们可以用小棒来比一比，左边摆4根，右边摆5根。哪边的小棒多？（右边）所以4比5怎么样？5比4怎么样？（4比5小，5比4大）

*师：我们可以用这样的符号来表示（板书：45，54），认识这两个符号吗？（“”是小于号，“”是大于号，开口朝大数，尖尖朝小数）

4.理解5的序数含义（初步渗透）：

*（课件出示：一排小动物，共5只，分别标上序号1-5）

*师：小朋友们看，小动物们排队做操啦！一共有几只小动物？（5只）

*师：排在第1位的是谁？排在第5位的是谁？（引导学生区分“5只”和“第5只”，前者表示数量，后者表示位置）

*师：请小朋友们圈出从左边数第5只小动物。

5.学习写数字5：

*师：我们认识了数字5，那5应该怎么写呢？（课件演示5的书写笔顺和在田字格中的位置）

*师：小朋友们仔细看，5像什么呀？（像秤钩）写的时候要注意，先写上面的弯，再写下面的横。

*师：伸出你们的小手，跟着老师一起在空中写一写。（教师边示范边讲解：从田字格的上半格中间起笔，向左下写弯，再向右写横，横要写平，写在横中线上。）

*师：现在请小朋友们在练习本上写3个5，注意笔顺和在田字格中的位置。（学生练习，教师巡视指导，纠正不正确的握笔姿势和书写方法）

三、巩固练习，深化理解

1.看图数一数，连一连：（课件出示数量分别为1-5的不同物体图片，以及数字1-5，让学生连线）

2.按顺序填数：（如：2，3，（），5；5，（），3，2）

3.圈一圈，涂一涂：

*圈出数量是5的物体。

*从左边起，把第5个图形涂上颜色。

4.我说你摆：教师说数字，学生用小