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部编版六年级语文上册全册一课一练

亲爱的同学们，步入六年级，我们的语文学习将迈向一个新的高度。这份“一课一练”旨在陪伴大家扎实走好每一步，巩固所学，提升素养。它不求面面俱到，但求重点突出，希望能成为你们学习路上的得力助手。请大家在每篇课文学习之后，抽出一点时间，静下心来完成相应练习，相信坚持下去，你们的语文能力定会有所长进。

第一单元：感受自然之美，品味家国情怀

本单元的课文将引领我们走进大自然的怀抱，感受山川风物的壮丽，同时也将触动我们心中那份深沉的家国情怀。学习时，请注意体会作者是如何运用生动的语言描绘景象、抒发情感的。

1.《草原》

学习导航：

本课描绘了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。我们要感受草原的辽阔与秀美，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，并学习作者抓住景物特点进行描写的方法，以及那些富有表现力的词句。

基础积累：

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

（1）渲染（）（2）迂回（）（3）鄂温克（）

（4）群马疾驰（）（5）jū（）束（6）礼pìn（）

2.辨析形近字并组词：

（1）蹄（）啼（）

（2）陈（）阵（）

3.解释下列词语，并任选两个造句：

（1）一碧千里：

（2）翠色欲流：

（3）襟飘带舞：

4.回顾课文，用课文中的词语或句子填空：

（1）草原的天空是“_________”的，草原的小丘是“_________”的，草原的羊群像“_________”。

（2）蒙族同胞用“_________”、“_________”、“_________”等方式热情招待客人。

能力提升：

1.品读句子，回答问题：

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”为什么说“一碧千里”而又“并不茫茫”？从中你感受到了什么？

2.课文结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话表达了怎样的思想感情？请结合课文内容谈谈你的理解。

3.模仿课文中描写草原景色的方法，用几句话描写一处你熟悉的景物（如校园一角、家乡的小河等），注意突出景物的特点。

拓展延伸：

搜集关于蒙古族的风土人情、文化习俗的资料，和同学交流分享。

2.《丁香结》

学习导航：

这篇散文以丁香结象征生活中解不开的愁怨。我们要学习作者从丁香花的形态、色彩、气味等方面进行细致观察和描写的方法，理解作者由丁香结引发的人生感悟，并体会散文“形散神不散”的特点。

基础积累：

1.给下列加点字选择正确的读音：

（1）参差不齐（cīchā）（2）妩媚（wǔfǔ）（3）硕大（shuòsuò）

2.写出下列词语的近义词或反义词：

近义词：潇洒（）朦胧（）恍然（）

反义词：愁怨（）平淡（）笨拙（）

3.课文中从哪些方面描写了丁香花？丁香结有什么象征意义？

能力提升：

1.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”你如何理解这句话的含义？联系生活实际，谈谈你的看法。

2.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？雨中的丁香有什么特点？

3.选择一种你喜欢的植物，仔细观察它的形态、颜色、气味等，写一段描写性的文字，并尝试赋予它一种象征意义。

拓展延伸：

搜集一些含有“花”的诗句，体会诗人借花所表达的情感。

（后续课文以此类推，按单元顺序排列，每课均包含学习导航、基础积累、能力提升、拓展延伸等模块，此处从略）

第二单元：重温革命岁月，致敬英雄情怀

（单元导语：本单元的课文将带领我们回顾那段波澜壮阔的革命岁月，感受革命先辈们的坚定信念和英雄气概。学习时，要注意把握课文的主要内容，体会人物的思想感情，了解课文运用的叙述方法和表达方式。）

5.《七律·长征》

学习导航：

这是一首气势磅礴的革命史诗。我们要理解诗歌大意，感受红军长征途中战胜千难万险的英雄气概和革命乐观主义精神。注意体会诗歌语言的凝练和豪迈，背诵并默写这首诗。

基础积累：

1.给下列加点字注音：

（1）五岭（）（2）逶迤（）（）（3）磅礴（）（）

（4）岷山（）

2.解释下列词语在诗中的意思：

（1）等闲：

（2）尽开颜：

3.默写《七律·长征》。

能力提升：

1.诗中提到了红军长征途中的哪些艰难险阻？诗人是如何表现红军面对这些困难时的态度的？

2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗中“暖”和“寒”分别有什么含义？表达了诗人怎样的情感？

3.这首诗表现了红军战士怎样的精神品质？在今天，我们应该如何继承和发扬这种精神？

拓展延伸：

查阅资料，了解长征的历史背景和重要意义，选择一个长征中的小故事讲给家人听。

（后续课文以此类推）

第三单元：品悟语言艺术，感受表达之妙

（单元导语：语言是交流的工具，更是艺术的载体。本单元的课文，或幽默风趣，或富含哲