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小学数学教研组2025年工作计划

时光荏苒，新的一年承载着新的希望与挑战。为进一步深化小学数学教学改革，提升我校数学教学质量，促进教师专业成长，培养学生的数学核心素养，特制定本学期（年度）教研组工作计划。本计划立足于我校小学数学教学的实际情况，以提升课堂教学效率为核心，以促进学生全面发展为目标，力求使教研组工作更具针对性、实效性与前瞻性。

一、指导思想

以国家教育方针为指引，紧密围绕立德树人根本任务，深入贯彻落实数学课程标准精神。坚持以学生发展为本，聚焦数学核心素养的培养，即数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。通过扎实有效的教研活动，推动教师教学理念的更新与教学方法的优化，切实提高数学课堂教学质量，努力让每个学生都能在数学学习中获得成功的体验，培养其终身学习的兴趣和能力。

二、主要目标

1.深化课程理解，更新教学观念：组织教师深入研读数学课程标准，准确把握其核心要义与教学要求，将新课标的理念自觉融入日常教学实践，转变教学方式，突出学生的主体地位。

2.提升教研实效，促进专业成长：通过主题研讨、课例观摩、经验交流等多种形式的教研活动，激发教师参与教研的内生动力，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教研反思能力，培养若干名在区域内有一定影响力的骨干教师。

3.优化课堂教学，提高教学质量：以“高效课堂”为追求，探索符合小学生认知特点和数学学科本质的教学模式。加强对教学过程的精细化研究，关注学生学习过程的体验与反馈，切实减轻学生过重课业负担，全面提升数学教学质量。

4.培养核心素养，发展学生能力：在教学中注重渗透数学思想方法，引导学生主动参与探究过程，培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识，促进学生数学核心素养的全面发展。

5.加强资源建设，实现共享共赢：积极开发和整合优质教学资源，建立健全教研组资源库，促进资源共享，为教师教学和学生学习提供有力支持。

三、重点工作与具体措施

（一）深化理论学习，更新教育理念

理论是实践的先导。本学期，我们将把课程标准的再学习、再研究作为首要任务。

*专题学习与研讨：定期组织课标解读专题学习，邀请经验丰富的教师或专家进行辅导。围绕“核心素养如何在课堂落地”、“跨学科主题学习的设计与实施”等关键问题开展深度研讨，确保每位教师都能准确理解课标精神，并用以指导教学实践。

*研读专业书籍与期刊：鼓励教师阅读教育教学专著、核心期刊，及时了解数学教育改革的前沿动态和先进经验。教研组将定期推荐优秀书目和文章，并组织心得交流，促进教师理论素养的提升。

*课标知识竞赛/测试：为检验学习效果，可适时组织一次课标相关知识的竞赛或测试，以赛促学，巩固学习成果。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效能

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学效率是提高教学质量的关键。

*开展系列课例研究：以年级组或备课组为单位，围绕特定主题（如“概念教学的有效性”、“计算教学中算理与算法的平衡”、“如何培养学生的几何直观”等）开展“磨课”活动。从教学设计、课堂实施到课后反思，进行全程跟踪与研讨，形成高质量的课例集。

*组织“同上一节课”或“同课异构”活动：选择典型课题，由不同教师进行教学设计和课堂展示，通过对比分析，探讨不同教学策略的优劣，优化教学方法，促进教师专业能力的提升。

*加强集体备课的实效性：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课前，教师个人要充分钻研教材、了解学情；集体研讨时，要深入交流，集思广益，共同确定教学目标、重难点、教学流程和作业设计；课后要及时进行反思与调整，形成“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的良性循环。

*关注学生学习过程与反馈：引导教师在课堂上多关注学生的参与状态、思维过程和情感体验。鼓励采用多样化的评价方式，及时给予学生积极有效的反馈，帮助学生建立学习信心，激发学习兴趣。

（三）优化作业设计与评价，减轻学生负担

科学合理的作业设计与评价是巩固教学效果、促进学生发展的重要环节。

*探索分层与个性化作业：根据学生认知水平和学习能力的差异，设计基础性、拓展性和挑战性的分层作业，满足不同层次学生的需求。鼓励设计一些实践性、探究性、合作性的作业，如数学日记、小调查、小制作等，培养学生的综合素养。

*严格控制作业总量与时长：认真落实“双减”要求，严格控制每日数学作业的总量和完成时间，确保学生有充足的休息和自主发展时间。

*改革作业评价方式：改变单一的对错评判，注重对学生解题思路、方法创新和努力程度的评价。尝试引入学生自评、互评等方式，培养学生的自我反思能力和评价能力。对作业中的共性问题，要及时在课堂上进行评讲和反馈。

（四）加强教研活动创新，激发教