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在具身探索与发现中培养“量感”——以《认识周长》一课为例
引言：从身体经验走向数学理解
在小学数学教学的实践中，概念的建立从来不是单纯依靠符号记忆或机械训练完成的。尤其是在几何领域的学习中，学生对空间、长度、面积、体积等“量”的感知，往往源于他们对现实世界的直接体验和身体参与。这种通过身体动作、感官操作与环境互动所形成的直观感受，正是我们所说的“量感”的起点。而“量感”作为核心素养的重要组成部分，其本质是一种对数量关系和空间形式的直觉判断能力，是学生进行数学推理与问题解决的基础。
当前课程改革不断强调“做中学”“玩中学”“情境中学”，倡导将抽象知识还原到具体的
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