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人教版二年级下册20蜘蛛开店教案

一、教材解析与学情分析

《蜘蛛开店》是一则生动有趣的童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而决定开店，先后卖口罩、围巾、袜子，结果每次都遇到意想不到的顾客，最后吓得匆忙跑回网上的故事。课文语言浅显易懂，情节一波三折，充满童趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。

二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音读懂浅显的童话故事，并对故事中的人物和情节产生自己的初步感受。他们乐于表达，喜欢参与课堂互动和角色扮演等活动。但同时，他们对于故事背后所蕴含的道理，以及人物心理活动的细微变化，还需要教师的巧妙引导和点拨。因此，本课教学应立足文本，创设情境，引导学生在朗读、感悟、体验中理解故事内容，感受蜘蛛的心理变化，并初步思考故事带给我们的启示。

二、教学目标

1.知识与技能：认识“店、蹲”等生字，会写“店、决”等字。正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会蜘蛛开店过程中的心情变化。借助关键词句，理解蜘蛛开店失败的原因。

3.情感态度与价值观：初步懂得做事情要动脑筋，考虑周全，不能急于求成，也不能害怕困难的道理。感受童话故事的乐趣，培养阅读兴趣。

三、教学重难点

*重点：朗读课文，理解蜘蛛三次开店的经过和结果，感受蜘蛛的心理变化。

*难点：体会蜘蛛开店失败的原因，初步感悟故事所蕴含的道理。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动物图片及声音等）、蜘蛛、口罩、围巾、袜子等实物或图片道具。

学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜引出主角：师：“小朋友们，今天我们班来了一位特别的小客人，它呀，有八条腿，会结网，能捉虫，你们猜猜它是谁？”（学生猜谜，引出“蜘蛛”）

2.谈话揭示课题：师：“（出示蜘蛛图片）瞧，这就是活泼可爱的小蜘蛛。平时我们看到的蜘蛛都在忙着结网捉虫，可这只小蜘蛛最近却有了一个新想法，它想开一家店！今天，我们就一起来学习童话故事——《蜘蛛开店》。”（板书课题，齐读课题，注意“店”字的读音和写法）

3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蜘蛛开了什么店？它的店生意怎么样？它遇到了什么困难吗？）带着这些问题，我们一起来走进故事吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。标出自然段序号。

2.字词检查：

*出示带拼音的生字词：商店、蹲着、寂寞、口罩、顾客、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、编织。（指名读、开火车读、齐读）

*重点指导：“蹲”是平舌音，“罩”是翘舌音，“颈”是后鼻音。“寂寞”一词可联系生活理解。

*去拼音读字词，巩固认读。

3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读一遍课文，看看这次能不能把课文读得更流利。思考：蜘蛛为什么要开店？它先后开了哪些店？都遇到了谁？结果怎么样？

4.交流反馈：学生简单汇报，教师根据学生回答，梳理并板书：

*原因：寂寞、无聊

*开店：口罩店（河马）——围巾店（长颈鹿）——袜子店（蜈蚣）

*结果：吓得跑回网上

（三）细读感悟，体会情感

1.学习第一自然段：蜘蛛为什么开店？

*指名朗读第一自然段。

*提问：蜘蛛开店前是什么样的心情？（板书：寂寞、无聊）从哪些词语可以看出来？（“每天蹲在网上”、“好寂寞，好无聊啊”）

*指导朗读：读出蜘蛛寂寞、无聊的心情。（语速稍慢，语气低沉）

*如果你是这只蜘蛛，你会想做些什么来改变这种状况呢？（引出蜘蛛开店的想法）

2.学习第二至四自然段：口罩店的故事

*蜘蛛决定开一家什么店？它是怎么想的？（“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”）

*理解“简单”：蜘蛛为什么觉得织口罩简单？（它以为口罩很小，织起来容易）

*它的第一位顾客是谁？（河马）出示河马图片，引导学生观察河马的嘴巴。

*当河马来买口罩时，蜘蛛的心情怎么样？（从“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊！”体会蜘蛛的为难和惊讶）

*指导朗读：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊！”（读出惊讶、为难的语气）

*蜘蛛用了多长时间才织完？（“整整一天”）说明了什么？（口罩确实很难织，蜘蛛很辛苦）

*小结：蜘蛛的口罩店，因为遇到了嘴巴大大的河马，虽然织完了，但它觉得太辛苦了。

3.学习第五至七自然段：围巾店的故事

*口罩店开不下去了，蜘蛛又有了什么想法？（“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。”）

*这次它又觉得什么简单？（织围巾）它有没有吸取上次的教