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新人教版四年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足教材，紧扣学情，以培养学生的数学核心素养为根本目标。教学过程中，将注重引导学生经历知识的形成过程，鼓励自主探索与合作交流，使学生在获得数学知识与技能的同时，发展思维能力，培养创新意识和应用意识，感受数学的价值，体验学习数学的乐趣，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过三年的数学学习，四年级学生已具备一定的数学基础和学习习惯。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，善于表达。他们在数与代数、图形与几何等领域积累了初步的知识经验，具备了一定的计算能力和初步的空间观念。然而，学生个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、逻辑推理以及解决实际问题方面仍需加强引导。此外，良好的学习习惯，如认真审题、规范书写、及时检验等，仍需持续培养。本学期将针对学生的具体情况，因材施教，关注个体发展，激发学习潜能。

三、教材分析

本册教材是人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册，其内容在编排上既保持了前几册教材的特点，又与时俱进，注重知识的内在联系与学生认知规律的统一。主要内容包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼、总复习。

教材特点鲜明：

1.突出核心素养：注重培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力和模型思想。

2.内容贴近生活：选取与学生生活实际紧密相关的素材，激发学习兴趣，体现数学的应用价值。

3.重视探究过程：设置“做一做”“想一想”“你知道吗？”等栏目，鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流。

4.渗透数学思想方法：如转化思想、数形结合思想、优化思想等，提升学生的数学思维品质。

5.练习设计层次分明：既有基础巩固性练习，也有拓展提升性练习，满足不同层次学生的需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解四则运算的意义，掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算三步式题，会用两三步计算解决实际问题。

2.认识中括号，掌握整数四则混合运算的顺序。

3.探索并理解加法和乘法的运算定律，能运用运算定律进行一些简便计算。

4.初步认识小数的意义，能正确读、写小数；掌握小数的基本性质，能比较小数的大小；会进行小数和单位的互化。

5.掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

6.认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。能按角和边对三角形进行分类，认识等腰三角形和等边三角形。

7.能辨认从不同方向（前面、上面、左面）观察到的几何组合体的形状。

8.认识轴对称图形的特征，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

9.理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

10.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。

2.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

3.能运用数与形结合的方法分析和解决问题，发展几何直观。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和积极性。

3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.培养估算意识和习惯，发展数感。

五、教学重点、难点

教学重点：

1.四则运算的意义和运算顺序。

2.加法、乘法的运算定律及其应用。

3.小数的意义和性质。

4.小数的加法和减法。

5.三角形的特性、分类及内角和。

教学难点：

1.理解小数的意义。

2.运用运算定律进行简便计算。

3.三角形内角和定理的探究过程及应用。

4.解决与平均数相关的实际问题。

5.用数学知识解决实际生活中的问题。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和趣味性的教学情境，引导学生主动参与，激发学习数学的好奇心和求知欲。

2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，通过观察、操作、演示等方式，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的数学概念，理解数学原理。

3.引导自主探究，鼓励合作交流：倡导“做数学”的理念，给学生提